Definice rubriky

Rubrika je nástroj, který učitelé používají k hodnocení mnoha různých typů úkolů, včetně písemné práce, projektů, projevů a dalších. Každá rubrika je rozdělena do souboru kritérií (např. Organizace, důkaz, závěr) s deskriptory nebo značkami kvality, které vysvětlují každé kritérium. Rubrika má také klasifikační stupnici, která používá bodové hodnoty nebo standardní úrovně výkonu k identifikaci úrovně mistrovství studenta pro zadání.

Hodnocení stupnice na rubrice dělá to vynikající způsob, jak hodnotit úkol, stejně jako způsob, jak pokrok sledovat výkon studentů v průběhu času. Rubrika je také užitečná jako učební pomůcka, která upřesňuje očekávání studentů, která budou následovat. Výzkum ukazuje, že studentský vstup při konstrukci rubriky lze zlepšit skóre a zapojení. A konečně, rubriky mohou být také použity k usnadnění sebe a vzájemného hodnocení práce studentů.

Obecně platí, že všechny rubriky, bez ohledu na předmět, obsahují kritéria pro úvody a závěry. Standardy angličtiny nebo gramatika a pravopis jsou také kritéria běžná v rubrice. V rubrice však existuje mnoho různých kritérií nebo měření, která jsou specifická pro daný subjekt. Například v rubrice anglické literární eseje mohou kritéria zahrnovat:

• Účel nebo prohlášení o práci
• Organizace
• Důkazy a podpora

Naproti tomu rubrika pro zprávu vědecké laboratoře může obsahovat jiná měření, jako například:

• Problém
• Definice
• Data a výsledky
• Řešení

Deskriptory kritérií obsahují kvalifikační jazyk pro každou úroveň výkonu, který spojuje přiřazení rubriky nebo úkolu s cíli učení lekce nebo jednotky. Tyto deskriptory dělají rubriku odlišnou od kontrolního seznamu. Vysvětlení podrobně popisuje kvalitu každého prvku v rubrice podle standardu mistrovství, zatímco kontrolní seznam ne.

Studentská práce může být hodnocena na rubrice podle různých stupnic nebo úrovní mistrovství. Některé příklady úrovní v rubrice by mohly být:

• Rubrika v 5 stupních: mistrovství, dokonalý, rozvíjející se, vznikající, nepřijatelný
• Čtyřstupňová rubrika: nad odborností, zdatnou, blížící se odborností, pod zdatností
• Rubrika ve třech stupních: vynikající, uspokojivá, neuspokojivá

Deskriptory v rubrice jsou různé pro každou úroveň mistrovství. Vezměme si například rozdíl v jazyce ve třírozměrné rubrice, která hodnotí práci studentů podle kritéria „začlenění důkazů“:

• Vynikající: Vhodné a přesné důkazy jsou dobře vysvětleny.
• Uspokojivý: Jsou vysvětleny příslušné důkazy, jsou však zahrnuty některé nepřesné informace.
• Neuspokojivé: Důkazy chybí nebo nejsou relevantní.

Když učitel používá rubriku k hodnocení studentské práce, musí být hodnota každého prvku provedena v krocích a mohou být přiřazeny různé bodové hodnoty. Například může být uspořádána rubrika, která udělí 12 bodů za vynikající využití důkazů, 8 bodů za uspokojivé použití důkazů a 4 body za nevyhovující použití důkazů.

Je možné zvážit jedno kritérium nebo prvek, aby bylo možné při třídění počítat více. Například učitel sociálních studií se může rozhodnout ztrojnásobit body za zahrnutí důkazů do reakce studenta. Zvýšení hodnoty tohoto prvku na 36 bodů, když ostatní prvky v úkolu jsou 12 bodů, naznačuje studentovi důležitost tohoto kritéria. V tomto příkladu lze úkol, nyní v hodnotě celkem 72 bodů, rozdělit takto:

• Úvod nebo diplomová práce - 12 bodů
• Důkaz - 36 bodů
• Organizace - 12 bodů
• Závěr-12 bodů

Když jsou studentům předány rubriky před dokončením jejich práce, studenti lépe chápou, jak budou hodnoceni. Rubrika může také pomoci zkrátit čas strávený tříděním, což může vést ke zvýšení času stráveného výukou.

Jednou z důležitých výhod používání rubrik pro úkoly je to, že pomáhají učitelům rozvíjet jednotnost při hodnocení výkonu studentů v celé třídě. Při použití ve větším měřítku mohou rubriky poskytovat konzistentní metodu bodování v celé třídě, škole nebo okresu.

U některých úkolů může více studentů hodnotit práci studenta pomocí stejné rubriky a poté průměrovat tyto známky. Tento proces, známý jako kalibrace, může pomoci vybudovat dohodu učitele na různých úrovních, jako je příklad, dovednost a vývoj.

Více o Rubrics:

• Vytváření a používání maziv
• Jak vytvořit mazivo