Jedním z nejděsivějších problémů pro učitele je řešení konfrontační studenti ve třídě. Konfrontace se nevyskytují každý den v každé třídě, většinou, ne-li, na všech středních školách učitelé se budou muset vypořádat se studentem, který jedná agresivně a promlouvá v nich třída.
To může být těžší, než to zní. Je však nezbytné, abyste zůstali v klidu. Máte učebnu plnou studentů, kteří vás sledují. Pokud ztratíte náladu a začnete křičet na konfrontačního studenta, vzdali jste se své autority a snížili jste se na úroveň studenta. Místo toho se zhluboka nadechněte a nezapomeňte, že jste autoritou postavou v dané situaci.
To jde ruku v ruce se ztrátou nálady. Zvyšování hlasu situaci jednoduše eskaluje. Místo toho je lepším řešením mluvit tišší, jak se student stává hlasitější. Pomůže vám to udržet kontrolu a studentovi se bude zdát méně konfrontační, což pomůže uklidnit situaci.
Je kontraproduktivní zapojit do konfrontace další studenty. Pokud například student obviňuje z něčeho, co jste udělali nebo neřekli, neobraťte se na zbytek třídy a zeptejte se jich, co jste v tu chvíli řekli. Konfrontační student by se mohl cítit couval dozadu a ještě dál se rozléhat. Lepší odpovědí by bylo, že budete rádi, když s nimi budete mluvit o situaci, jakmile se uklidní.
Můžete zvážit svolání studentské konference v hale. Požádejte je, aby vyšly ven, aby s vámi mluvily. Odstraněním publika můžete se studentem hovořit o jejich problémech a pokusit se dospět k nějakému řešení před tím, než se situace vymkne z rukou. Ujistěte se, že během této doby si uvědomujete, že chápete, že jsou naštvaní, a pak s nimi klidně mluvte, abyste určili nejlepší řešení problému.
Použití aktivní poslechové techniky když mluvíš se studentem. Pokud jste schopni přimět studenta, aby se uklidnil a vrátil se do třídy, ujistěte se, že jste ho integrovali zpět do prostředí třídy. Ostatní studenti budou sledovat, jak se vypořádáte se situací a jak zacházíte s navracejícím se studentem.
I když je vždy nejlepší sami sebe vyzkoušet a rozptýlit, měli byste zavolat do kanceláře a požádat o další pomoc dospělých, pokud se věci vymknou z ruky. Pokud student nekonkuruje na vás a / nebo jiné studenty, hází věci, zasahuje jiné nebo ohrožuje násilí, musíte získat pomoc od kanceláře.
Kancelář doporučení je jedním z nástrojů v plánu řízení chování. To by mělo být použito jako poslední možnost pro studenty, kteří nemohou být spravováni v prostředí třídy. Pokud budete psát doporučení neustále, zjistíte, že ztratí svou hodnotu jak pro vaše studenty, tak i pro administrativu. Jinými slovy, chcete, aby vaše doporučení něco znamenaly a aby se podle potřeby řídili správcem pověřeným případem.
Pokuste se zapojit rodiče co nejdříve. Dejte jim vědět, co se stalo ve třídě a co byste chtěli, aby dělali, aby pomohli situaci. Uvědomte si však, že někteří rodiče nebudou ve vašem úsilí tak vnímaví jako jiní. Nicméně, zapojení rodičů v mnoha případech může znamenat obrovský rozdíl.
Pokud máte studenta, který je často konfrontační, musíte zavolat společně konference rodič-učitel k řešení situace. Pokud to považujete za nutné, uveďte administrativu a pokyny. Společně můžete vytvořit plán pro jednání se studentem a případně jim pomoci s případnými problémy s hněvem.
Den nebo dva po vyřešení situace odsuňte účastníka stranou a klidně s ním projednejte situaci. Použijte toto k pokusu a určit, co spoušť byla, která způsobila problém na prvním místě. Je to také skvělý čas, abychom se pokusili studentům poskytnout představu o jiných způsobech, jak se vypořádat se situací, kterou by v budoucnu mohli použít. Můžete je například požádat, aby s vámi mluvili tiše, místo aby křičeli uprostřed třídy.
Uvědomte si, že to, co pracuje s jedním studentem, nemusí fungovat s jiným. Můžete například zjistit, že jeden student reaguje zvláště dobře na humor, zatímco druhý se může zlobit, když se pokusíte situaci osvětlit.
I když se to může zdát zřejmé, je smutnou skutečností, že někteří učitelé mají rádi své studenty. Nebuďte jedním z těchto učitelů. Trávte svůj čas zaměřením na to, co je pro každého studenta nejlepší, a přesuňte se za drobné pocity, které byste mohli mít o minulých konfrontacích a situacích ve třídě. I když byste mohli soukromě nechuť studenta, nikdy byste neměli dovolit, aby se to v žádném případě ukázalo.