Jsou vysokoškoláci, kteří to potřebují afirmativní akce nejvíce z toho těžit během přijímacího řízení? Pohled na to, jak pozitivní akce hraje mezi asijskými americkými a africkými americkými studenty, naznačuje, že možná ne.
Rozmanitost asijské Ameriky
Ve vzdělávací oblasti říkají vysoké školy a univerzity asijským Američanům často výhody kladných akcí. Je to proto, že rasová skupina je již na univerzitních kampusech celostátně zastoupena. Bližší pohled na asijskou americkou populaci však odhaluje výrazné dělení tříd mezi etnickými skupinami.
Například ti, kteří mají původ v jihovýchodní Asii, mají tendenci mít nižší příjem a méně vzdělaní než jejich protějšky z jižní a východní Asie. Vzhledem k tomu je spravedlivé podrobit vietnamského amerického uchazeče o studium vysoké školy a japonského amerického uchazeče o studium stejné politice kladných opatření?
Africké americké dilema
Mezi africkými Američany existují třídní dělení mezi černochy původem ze Spojených států a černoši narozenými v zahraničí, přičemž ti černí dosáhli vyšších příjmů a úrovně vzdělání než ti bývalí. Ve skutečnosti výsledky sčítání lidu naznačují, že afričtí přistěhovalci do USA jsou nejvíce vzdělanou skupinou lidí v zemi.
Na nejelitnějších amerických univerzitách a univerzitách jsou černí v areálu často přistěhovalci nebo děti přistěhovalců. Znamená to, že afirmativní akce nedokáže sloužit potomkům otroků, skupina, kterou někteří učenci tvrdí, že má pomoci?
Kdo měl sloužit jako pozitivní akce?
Jak došlo k pozitivnímu jednání a kdo měl těžit z jeho výhod? V 50. letech 20. století aktivisté za občanská práva úspěšně napadla segregaci ve školství, jídle a dopravě, abychom jmenovali alespoň některé. Vzbuzeno tlaky hnutí za občanská práva, Prezident John Kennedy vydal Výkonný řád 10925 v roce 1961.
Nařízení odkazovalo na „kladné jednání“ jako na prostředek k ukončení diskriminace. To je Protože afirmativní akce upřednostňuje umístění nedostatečně zastoupených skupin v odvětvích, z nichž byly v minulosti kategoricky vyloučeny, včetně pracoviště a akademie.
Tehdy čelili afroameričané, asijští Američané, hispánci a domorodí Američané kvůli své rasové rozmanitosti bariér pozadí - od nucení žít v segregovaných čtvrtích až po upření odpovídající lékařské péče a spravedlivého přístupu k nim zaměstnanost. Vzhledem k všudypřítomné diskriminaci, kterým tyto skupiny čelily, Zákon o občanských právech z roku 1964 byl vytvořen.
Částečně slouží k odstranění diskriminace v zaměstnání. Rok poté, co akt prošel, Prezident Lyndon Johnson vydáno Výkonný řád 11246, který nařídil, aby federální dodavatelé praktikovali kladné kroky k rozvoji rozmanitosti na pracovišti a ukončení diskriminace na základě rasy, mimo jiné. Pozdní šedesátá léta, vzdělávací instituce používaly kladnou akci diverzifikovat národní vysoké školy.
Jak hluboce se dělí rasové rasy?
Díky pozitivní akci se univerzitní kampusy v průběhu let rozrůstaly. Dosahuje však kladná akce nejzranitelnější segmenty nedostatečně zastoupených skupin? Vzít Harvarde, například. V posledních letech se tato instituce dostala pod palbu, protože tak velký počet černých studentů na koleji jsou buď přistěhovalci, nebo děti přistěhovalců.
Odhaduje se, že dvě třetiny studentů pocházejí z rodin, které pocházejí z Karibiku nebo Afriky New York Times hlášeno. Proto černoši, kteří pobývali v zemi po generace, ti, kteří snášeli otroctví, segregaci a další překážky, nevyužívají hromadných výhod pozitivního jednání.
Harvard není jedinou elitní institucí, která by viděla tento trend. Studie zveřejněno v Sociologie vzdělávání zjistili, že selektivní vysoké školy zapisují pouze 2,4 procenta absolventů černých středních škol, ale 9,2 procent černošských přistěhovalců. A studie zveřejněná v roce 2007 The American Journal of Education zjistili, že 27 procent černých studentů na vysokých školách jsou přistěhovalci první nebo druhé generace.
Tato skupina však tvoří pouze 13 procent všech černých lidí ve věku 18 až 19 let v EU Spojené státy americké, které nepochybují o tom, že černoši přistěhovalců jsou v elitních akademikech příliš zastoupeni instituce.
Velký počet asijských Američanů jsou samozřejmě přistěhovalci první nebo druhé generace. Ale i v této populaci existují rozdíly mezi domorodci a jednotlivci narozenými v zahraničí. Podle sčítání lidu z roku 2007, American Community Survey, má pouze 15 procent původních Havajů a dalších tichomořských ostrovanů bakalářské a pouze 4 procenta absolventů.
Mezitím má 50 procent asijských Američanů bakalářské a 20 procent postgraduální. Zatímco asijští Američané jsou obecně vysoce vzdělaní a dobře zastoupeni v národních univerzitních kampusech, domorodý segment této populace je evidentně pozadu.
Jaké je řešení?
Vysoké školy usilující o multikulturní studentská těla musí s africkými Američany a asijskými Američany zacházet jako s různými skupinami a nikoli s homogenními entitami. K dosažení tohoto cíle je při zvažování studentů pro přijetí třeba vzít v úvahu specifické etnické zázemí žadatele.