Pochopení triarchické teorie inteligence

Triarchická teorie inteligence navrhuje, že existují tři odlišné druhy inteligence: praktická, zřetelná a analytická. Byl formulován Robertem J. Sternberg, známý psycholog, jehož výzkum se často zaměřuje člověk inteligence a tvořivost.

Triarchická teorie se skládá ze tří podskupin, z nichž každá se týká specifického druhu inteligence: kontextové podtřídy, což odpovídá praktické inteligenci nebo schopnosti úspěšně fungovat v něčem životní prostředí; zážitková podskupina, která odpovídá kreativní inteligenci nebo schopnost vypořádat se s novými situacemi nebo problémy; a komponentní podskupinu, která odpovídá analytické inteligenci nebo schopnosti řešit problémy.

Triarchická teorie zpravodajských klíčů s sebou

Sternberg navrhl svou teorii v roce 1985 jako alternativu k myšlence obecného faktoru inteligence. Obecný faktor inteligence, známý také jako G, je co testy inteligence obvykle měří. Vztahuje se pouze na „akademickou inteligenci“.

Sternberg tvrdil, že praktická inteligence - schopnost člověka reagovat a přizpůsobit do světa kolem nich - stejně jako kreativita jsou stejně důležité při měření celkové inteligence jednotlivce. Tvrdil to také inteligence není pevná, ale spíše zahrnuje soubor schopností, které lze rozvinout. Sternbergova tvrzení vedla k vytvoření jeho teorie.

Sternberg svou teorii rozdělil na následující tři podkategorie:

Kontextové podtyp: Kontextová podskupina říká, že inteligence je propojena s prostředím jednotlivce. Inteligence je tedy založena na způsobu, jakým člověk pracuje ve svých každodenních podmínkách, včetně schopnosti člověka se a) přizpůsobit něčí prostředí, b) vybrat si nejlepší prostředí pro sebe, nebo c) přizpůsobit prostředí tak, aby lépe vyhovovalo jeho potřebám a touhy.

Experimentální subtheory: Zkušenostní subtheory navrhuje, že existuje kontinuum zkušeností od románu po automatizaci, na které lze aplikovat inteligenci. Inteligence je nejlépe demonstrována na extrémech tohoto kontinua. Na novém konci spektra je jedinec konfrontován s neznámým úkolem nebo situací a musí přijít s způsobem, jak se s ním vypořádat. Na konci automatizace spektra se člověk seznámil s daným úkolem nebo situací a nyní ho zvládne s minimálním myšlením.

Komponenciální subtheory: Komponentní teorie nastiňuje různé mechanismy, které vedou k inteligenci. Podle Sternberga je tato podskupina složena ze tří druhů mentálních procesů nebo složek:

• Metacomponenty nám umožňují monitorovat, kontrolovat a hodnotit naše mentální zpracování, abychom mohli dělat rozhodnutí, řešit problémy a vytvářet plány.
• Výkonové komponenty jsou to, co nám umožňuje jednat o plánech a rozhodnutích, ke kterým dospěli metakomponenti.
• Komponenty získávání znalostí umožní nám naučit se nové informace, které nám pomohou realizovat naše plány.

Každá podskupina odráží konkrétní druh inteligence nebo schopností:

• Praktická inteligence: Sternberg nazval svou schopnost úspěšně spolupracovat s praktickou inteligencí každodenního světa. Praktická inteligence souvisí s kontextovou podsouborem. Prakticky inteligentní lidé jsou zvláště zběhlí v chování v jejich vnějším prostředí.
• Kreativní inteligence: Zkušenostní subtheory souvisí s kreativní inteligencí, což je schopnost člověka využít existující znalost vytvářet nové způsoby řešení nových problémů nebo zvládání nových situací.
• Analytická inteligence: Komponentní subtheory souvisí s analytickou inteligencí, což je v podstatě akademická inteligence. Analytická inteligence se používá k řešení problémů a jedná se o druh inteligence, která se měří standardním IQ testem

Sternberg poznamenal, že všechny tři druhy inteligence jsou nezbytné pro úspěšnou inteligenci, která odkazuje na schopnost být v životě úspěšný na základě svých schopností, osobních tužeb a životní prostředí.

Sternbergova triarchická teorie inteligence byla v průběhu let vystavena řadě kritik a výzev. Například vzdělávací psycholog Linda Gottfredson říká teorie postrádá solidní empirický základ a poznamenává, že data použitá pro zálohování teorie jsou skrovná. Kromě toho někteří učenci argumentují že praktická inteligence je nadbytečná s konceptem pracovních znalostí, konceptem, který je robustnější a byl lépe prozkoumán. Nakonec byly Sternbergovy vlastní definice a vysvětlení jeho pojmů a konceptů občas nepřesné.

• Gottfredson, Linda S. “Rozšiřování teorie praktické inteligence: její požadavky a důkazy„Zpravodajství, sv. 31, ne. 4, 2003, str. 333-397.
• Meunier, Johne. “Praktická inteligence.” Lidská inteligence, 2003.
• Schmidt, Frank L. a John E. Lovec. “Tiché znalosti, praktická inteligence, obecné mentální schopnosti a pracovní znalosti” Aktuální pokyny v psychologické vědě, sv. 2, ne. 1, 1993, str. 8-9.
• Sternberg, Robert J. Beyond IQ: Triarchická teorie lidské inteligence. Cambridge University Press, 1985.
• Sternberg, Robert J. “Teorie úspěšné inteligence” Recenze obecné psychologie, sv. 3, ne. 4, 1999, 292-316.
• “Triarchická teorie inteligence. “ Psychestudy.