Sedm strategií pro poskytování pomoci učitelům

Většina učitelů touží po učení, chce se zlepšit a tvrdě pracuje na svém řemesle. Některé jsou přirozenější než jiné a vrozeně chápou, co to znamená být efektivním učitelem. Existuje však mnoho učitelů, kteří potřebují čas a pomoc při rozvoji dovedností, které vyžaduje, aby byl vynikající učitel. Všichni učitelé mají oblasti, kde jsou silní, a oblasti, ve kterých jsou slabí.

Nejlepší učitelé budou usilovně pracovat na zlepšení ve všech oblastech. Někdy učitel potřebuje pomoc při identifikaci svých silných a slabých stránek a plán na zlepšení. To je klíčová součást práce ředitele. A ředitel školy by měl znát individuální sílu a slabost každého učitele. Měli by vypracovat plán poskytování pomoci učitelům, kteří se zaměřují na oblasti, které je třeba zlepšit. Existuje mnoho způsobů, jak ředitel může učitelům pomoci. Zde zkoumáme sedm strategie které může ředitel použít při vývoji a plán zlepšení pro každého učitele.

Existuje mnoho oblastí, v nichž musí být učitel solidní

Vytvořte plán, který se zaměří na zlepšení v těchto hlavních oblastech potřeby. Jakmile se tyto oblasti zlepší na efektivní úroveň, pak můžete vytvořit plán pracovat v jiných oblastech potřeby. Je důležité, aby učitel pochopil, že se jim během tohoto procesu snažíte pomoci. Musí věřit, že máte na paměti jejich nejlepší zájem. Silný ředitel vytvoří vztah se svým učitelem, který jim umožní být kritický, když potřebují být, aniž by to ubližovalo učitelovým pocitům.

Ředitel by měl pravidelně vést hloubkové rozhovory se svými učiteli o událostech ve své třídě. Tyto rozhovory poskytují nejen hlavní pohled na to, co se děje ve třídě, ale umožňují řediteli prostřednictvím neformálního rozhovoru poskytovat užitečné návrhy a tipy. Většina mladí učitelé zejména houby. Chtějí zlepšit a hledat znalosti o tom, jak dělat svou práci lépe.

Tyto konverzace jsou také významnými tvůrci důvěry. Ředitel, který aktivně naslouchá svým učitelům a pracuje na řešení jejich problémů, získá jejich důvěru. To může vést k užitečným konverzacím, které mohou nesmírně zlepšit efektivitu učitele. Budou otevřenější, když budete kritičtí, protože pochopí, že hledáte to, co je pro ně nejlepší a pro školu.

Existují případy, kdy učitel nemusí vidět něco jako oblast, v níž se musí zlepšit. V tomto případě může být výhodné natočit sérii lekcí, aby je mohli sledovat zpět, aby pochopili, co vidíte ve svých pozorováních. Sledování videa z vaší výuky může být mocným nástrojem. Když se budete dívat na pásku zpět, budete překvapeni tím, co se o sobě dozvíte. To může vést k silné reflexi a realizaci, kterou musíte změnit ve svém přístupu v tom, jak učíte.

Žurnálování může být také výjimečným nástrojem, který učiteli pomůže zlepšit. Žurnálování umožňuje učiteli sledovat různé přístupy, které použili, a porovnat jejich účinnost ve dnech, měsících nebo dokonce letech později. Žurnálování umožňuje učitelům nahlédnout zpět tam, kde byli, a zjistit, jak moc během času narostli. Tato sebereflexe může vyvolat touhu pokračovat ve zlepšování nebo změně oblasti, v níž jim psaní pomáhá uvědomit si, že je třeba provést změny.

Ředitelé mají být vůdci v jejich budově. Někdy nejlepší způsob, jak vést, je modelovat. Ředitel by se nikdy neměl bát dát dohromady lekci, která se zaměřuje na slabost jednotlivého učitele a poté ji učit třídě učitele. Učitel by měl během celé hodiny pozorovat a dělat si poznámky. Toto by mělo následovat zdravou konverzací mezi vámi a učitelem. Tato konverzace by se měla zaměřit na to, co viděli ve svých lekcích, které mnohým z nich často chybí. Někdy učitel prostě potřebuje, aby to udělal správně, aby pochopil, co potřebují změnit a jak to mají dělat.

Existují učitelé, kteří jsou odborníky ve svém oboru, kteří jsou ochotni sdílet své postřehy a zkušenosti s ostatními učiteli. To může být silné v mnoha různých oblastech. Každý mladý učitel by měl mít možnost pozorovat zavedeného veteránského učitele a nechat ho sloužit jako jeho mentor. Tento vztah by měl být obousměrnou ulicí, kde by mentor mohl pozorovat i druhého učitele a poskytovat zpětnou vazbu. Existuje tolik pozitiv, které mohou vyplynout z tohoto typu vztahu. Veteránský učitel může být schopen sdílet něco, co klikne s druhým učitelem a nastaví je na cestu, kdy se jednoho dne sami stanou mentorem.

Existuje tolik zdrojů, že ředitel může poskytnout učiteli, který se zaměřuje na všechny možné oblasti, v nichž se mohou potýkat. Mezi tyto zdroje patří knihy, články, videa a webové stránky. Je důležité dát svému bojujícímu učiteli různé zdroje, které poskytují více strategií pro zlepšení. Co funguje pro jednoho učitele, nemusí fungovat pro jiného. Poté, co jim poskytnete čas na prohlídku materiálu, pokračujte v rozhovorech, abyste zjistili, co vzali ze zdrojů, a jak plánují použít tento materiál ve své třídě.

Dalším způsobem, jak učitelům poskytnout pomoc, je poskytnout jim příležitosti k profesnímu rozvoji, které jsou jedinečné pro jejich individuální potřeby. Například, pokud máte učitele, který bojuje s vedením učebny, najděte vynikající dílnu, která se zabývá organizace třídy a pošlete jim je. Toto školení může být pro zlepšení učitele neocenitelné. Když je pošlete do něčeho, doufáte, že jsou schopni získat cenné a aplikovatelné poznatky, které mohou okamžitě přivést zpět do svých tříd a přihlásit se.