Když bereš čtení s porozuměním jakéhokoli standardizovaného testu - ať už je to SAT, AKT, GRE nebo něco jiného - obvykle budete mít alespoň pár otázek o účel autora. Jistě, je snadné poukázat na jeden z typický důvody, proč autor má pro psaní rád zábavu, přesvědčování nebo informování, ale u standardizovaného testu to obvykle nejsou možnosti, které získáte. Takže musíte něco udělat autorova účelová praxe před provedením testu!
Vyzkoušejte si následující výňatky. Přečtěte si je a poté se podívejte, zda můžete odpovědět na níže uvedené otázky.
Většina z nás si myslí (chybně), že spisovatelé si jen sednou a chrlí úžasnou esej, příběh nebo báseň v jednom sezením v záblesku geniality a inspirace. To není pravda. Zkušení spisovatelé používají proces psaní od začátku do konce, aby jim pomohli napsat jasný dokument. Pokud neodrážíte své složení ve fázích a neprovádíte změny během jeho vývoje, neuvidíte v něm všechny problémy ani chyby. Nesnažte se napsat esej nebo příběh jen jednou a opusťte místnost. To je chyba, kterou udělali začínající spisovatelé, a bude zkušeným čtenářům zjevně zřejmá. Zůstaňte a prohlédněte si svou práci. Zamyslete se nad tím, co jste složili. Ještě lepší je použít proces psaní, ve kterém předepisujete a plánujete, psáte hrubý koncept, organizujete nápady, upravujete a korigujete. Vaše psaní jinak utrpí následky špatného zpracování.
Na dálnici, za branou rozlehlé zahrady, na jejímž konci bylo možné rozeznat bílé odstíny hezké panský dům koupal na slunci, bylo krásné, čerstvé dítě, oblečené v těch venkovských šatech, které jsou tak koketní. Luxusní, osvobozená od starostí, obvyklý pohled na bohatství dělají takové děti tak hezké, že je v pokušení je považovat za formované jinou hmotou než děti průměrnosti a chudoby.
Vedle něj ležela na trávě nádherná hračka, čerstvá jako její majitel, lakovaná, zlacená, oděná v karmínovém plášti a pokrytá oblaky a skleněnými korálky. Ale dítě si nevšimlo své oblíbené hračky a právě na to se díval:
Na druhé straně brány, na silnici, mezi kopřivy a bodláky, bylo další dítě, špinavé, nemocné, znečištěné sazemi, jedno z těch dětí z pariah, u nichž nestranné oko by objevilo krásu, protože oko znalce může pod vrstvou poškvrnit dokonalý obraz, pokud by byly umývány pouze odporné patiny chudoby pryč. -“Hračka chudého dítěte” Charles Baudelaire
High-tech svět hodin a plánů, počítačů a programů nás měl osvobodit od života dřina a deprivace, ale s každým dalším dnem se lidská rasa stává zotročenou, vykořisťovanou a pronásledován. Miliony hladoví, zatímco pár jich žije v nádherě. Lidská rasa zůstává oddělena od sebe a oddělena od přírodního světa, který je jeho prvotní komunitou.
Nyní organizujeme umělý svět času, zipujeme elektronickými obvody křemíkových čipů, časovým světem naprosto mimozemským od okamžiku, kdy ovoce dozraje nebo odlivu ustupuje. Zrychlili jsme se z časového světa přírody a do vymyšleného časového světa, kde lze zkušenosti pouze simulovat, ale již si užít. Naše týdenní rutiny a pracovní životy jsou přerušovány umělými rytmy, bezbožným spojením perspektivy a moci. A s každým novým elektrickým úsvitem a soumrakem rosteme dále od sebe, více izolovaní a sami, více pod kontrolou a méně sebejistí. -"Time Wars" od Jeremyho Rifkina
Když většina lidí přemýšlí o ztroskotání lodi, představí si zbytky obrovské dřevěné nebo kovové lodi ztroskotané na dně oceánu. Ryby plavou dovnitř a ven z trupu člunového člunu a korály a mořské řasy se drží na svých stranách. Mezitím se potápěči s potápěčskou výbavou a fotoaparáty vydají do hlubin, aby prozkoumali uvnitř zapomenuté lodi. Mohli by najít něco od staré keramiky po rezavé děla po pirátské zlato, ale jedna věc je jistá: hluboká studená voda spolkla loď a dlouho ji udržovala v tajnosti.
Překvapivě však není voda při průzkumech ztroskotání vždy nezbytným prvkem. Jen málo lidí si uvědomuje, že na pevnině se nachází mnoho důležitých vraků. Obchodní skify, válečné lodě a pirátské galeony byly nalezeny pohřbeny hluboko v korytech řeky, kopcích a kukuřičném poli po celém světě.
Pokaždé, když člověk otevře ústa k jídlu, učiní nutriční rozhodnutí. Tyto výběry znamenají definitivní rozdíl v tom, jak jednotlivec vypadá, cítí se a vystupuje při práci nebo hře. Když je vybrán dobrý sortiment potravin jako čerstvé ovoce, listová zelenina, celá zrna a libové proteiny a po konzumaci budou důsledky pravděpodobně žádoucí úrovně pro zdraví a energii, aby člověk mohl být stejně aktivní jako potřeboval. Naopak, pokud se výběr skládá ze zpracovaných potravin, jako jsou zabalené sušenky, sušenky a sodovky, položky plněné cukry, hydrogenované tuky, chemikálie a konzervační látky - které mohou být ve velkém množství škodlivé - důsledky mohou být špatné zdraví nebo omezená energie nebo oba.
Studie americké stravy, zejména stravy velmi mladých, odhalují neuspokojivé stravovací návyky, o čemž svědčí počet malých a nadměrných dětí s nadváhou. Rodiče, kteří mají ovládat stravovací návyky svých dětí, často nechávají své výživové rozhodnutí na svých dětech, kteří nejsou dostatečně informováni, aby se mohli zdravě rozhodovat. Pokud má někdo dnes v USA za krizi dětské obezity vinu, jsou to právě rodiče, kteří svým dětem umožňují jíst výživně bankrotované potraviny.
Autor s největší pravděpodobností používá frázi „plněné cukry, hydrogenované tuky, Chemikálie a konzervační látky - které mohou být ve velkém množství škodlivé "za účelem: