Illiteracyisquality nebo podmínka, že nemůže číst nebo napsat.
Negramotnost je hlavním problémem na celém světě. Podle Anne-Marie Trammell: „Na celém světě bylo označeno jako negramotných 880 milionů dospělých a ve Spojených státech se odhaduje, že téměř 90 milionů dospělých je funkčně negramotný, to znamená, že nemají minimální dovednosti potřebné pro fungování ve společnosti “(Encyklopedie distančního učení, 2009).
V Anglii se uvádí, že zpráva organizace National Literacy Trust: „Asi 16 procent, neboli 5,2 milionu dospělých, lze označit jako„ funkčně negramotní “. Neprošli by anglickou GCSE a neměli gramotnost úrovně na nebo pod úrovní očekávanou od jedenáctiletého “(„ Gramotnost: Stav národa “, 2014).
Pozorování
"Subkultura negramotnost je větší, než by kdokoli z venku věřil. Národní hodnocení gramotnosti dospělých (NAAL) provedlo v roce 2003 studii negramotnosti mezi dospělými ve Spojených státech, jejíž výsledky byly zveřejněny v prosinci 2005. NAAL zjistil, že 43 procent z celkové populace ve věku 16 a více let, nebo asi 93 milionů lidí, se ve svých čtenářských schopnostech umístilo na nižší než základní nebo základní úrovni. Čtrnáct procent dospělé populace mělo méně než základní dovednosti ve čtení a porozumění
próza texty, procento, které se nezměnilo od roku 1992, kdy byla vydána první zpráva NAAL. “"Rozdíl mezi 43 procenty v základní a základní prózové gramotnosti a 57 procenty v mezilehlých a středních zdatně vyvolává otázku: Jak mohou ti na nižších úrovních soutěžit ve světě, který vyžaduje rostoucí gramotnost dovednosti? Není překvapivé, že studie NAAL zjistila, že mezi dospělými s nižší než základní gramotností v próze nebylo 51 procent v pracovní síle. “(John Corcoran, Most k gramotnosti. Kaplan, 2009)
Negramotnost a internet
„Jak skóre dospívajících ve standardizovaných testech čtení klesalo nebo stagnovalo, někteří tvrdí, že hodiny strávené prowlingem na internetu jsou nepřítelem čtení a snižují se gramotnost, ztroskotá pozornost a ničí vzácnou společnou kulturu, která existuje pouze čtením knih. “
„Jiní však tvrdí, že internet vytvořil nový druh čtení, který by školy a společnost neměly slevit. Web inspiruje teenagera, který by jinak mohl trávit většinu volného času sledováním televize, číst a psát. “(Motoko Rich,„ Debata o gramotnosti: online, opravdu opravdově čtete? “) The New York Times, 27. července 2008)
Gramotnost jako kontinuum dovedností
"Negramotnost klesla z jednoho z pěti lidí na téměř neexistující v průběhu století a trochu. Ale „negramotnost“ zjevně není jediným vypínačem zapnutí / vypnutí. Nejde jen o to, že můžete číst a psát, nebo nemůžete. Gramotnost je kontinuum dovedností. Základní vzdělání nyní dosahuje prakticky všech Američanů. Ale mnoho z nejchudších má nejslabší dovednosti ve formální angličtině. ““
"To se spojuje s další skutečností: více lidí píše než kdy předtím." Dokonce i většina chudých dnes má mobilní telefony a internet. Když text nebo čmáranice na Facebook, píšou. Snadno zapomínáme, že to je něco, co farmáři a chudí obyvatelé měst téměř nikdy nedělali v minulých stoletích. Postrádali jim čas a prostředky, i když měli vzdělání. “(Robert Lane Greene,„ Schott's Vocab Guest Post: Robert Lane Greene na Language Sticklers. “) The New York Times8. března 2011)