Čtení souhrnného pracovního listu 1

Abychom si opravdu dobře přečetli porozumění (porozumění slovní zásoby v kontextu, Dělat závěry, určující účel autoraatd.), musíte cvičit. Tam se hodí pracovní list s porozuměním čtení, jako je tento. Pokud potřebujete ještě více praxe, podívejte se na další zde si přečtěte pracovní listy s porozuměním.

Pokyny: Na následující pasáž následují otázky na základě jejího obsahu; odpovědět na otázky na základě toho, co je stanovený nebo implicitní v pasáži.

PDF k tisku:Únikový list s porozuměním pro dospívání | Unikající klíč pro odpověď na čtení s porozuměním pro dospívání

Copyright © 2009 Joseph Allen a Claudia Worrell Allen.

Když se do mé kanceláře zamíchal patnáctiletý Perry, jeho rodiče se předběžně vlekli za sebou, podíval se na mě s napjatým neutrálním výrazem, který jsem našel obvykle maskovaný buď velkým hněvem nebo velkým úzkost; v případě Perryho to byly oba. Ačkoli anorexie je porucha nejčastěji spojená s dívkami, Perry byl třetí v řadě anorexických chlapců, které jsem nedávno viděl. Když za mnou přišel, Perryova váha klesla na 10 liber od prahu vyžadujícího nucenou hospitalizaci, přesto popřel, že by tam byl nějaký problém.

„Prostě nebude jíst,“ začala jeho matka. Pak se otočila k Perrymu, jako by mi ukázala rutinu, kterou prováděli, a v očích se se slzami v očích zeptala: „Perry, proč nemůžeš přinejmenším prostou večeři s nás? “Perry odmítl jíst se svou rodinou, vždy tvrdil, že v té době neměl hlad a že raději jedl později ve svém pokoji, až na to, že to zřídka Stalo. Nová menu, jemné povzbuzení, zahalené hrozby, otravování a přímé úplatky byly vyzkoušeny, a to bez úspěchu. Proč by jinak zdravý patnáctiletý hladověl sám sebe? Když jsme všichni mluvili, otázka naléhavě visela ve vzduchu.

Pojďme si to od začátku ujasnit. Perry byl chytrý, dobrý kluk: plachý, nenáročný a obecně nepravděpodobný způsobovat potíže. Letos na jaře se dostal do roviny A v náročném a konkurenceschopném kurikulu veřejné školy. A později mi řekl, že od čtvrté třídy nedostal B na své kartičce. V některých ohledech byl vysněným dítětem všech rodičů.

Ale pod svým akademickým úspěchem čelil Perry světu problémů, a zatímco on se chvilku seznámil, nakonec se problémy vytratily. Problémy však nebyly to, co jsem očekával. Perry nebyl zneužíván, nedělal drogy a jeho rodina nebyla vedena konfliktem. Spíše by na první pohled vypadaly jeho problémy spíše jako typické adolescentní stížnosti. A určitým způsobem. Jenže když jsem mu porozuměl, uvědomil jsem si, že problémy s adolescenty, které Perry zažil, nebyly jen příležitostné podráždění, protože byli pro mě a moji kohortu jako dospívající, ale spíše se rozrostli do bodu, kdy vrhají velký stín na většinu jeho každodenních činností svět. Později jsem si uvědomil, že Perry nebyl v tomto ohledu sám.

Jedním velkým problémem bylo, že zatímco Perry byl silným úspěchem, nebyl vůbec šťastný. „Nesnáším probuzení ráno, protože musím udělat všechno,“ řekl. "Jen si pořád vytvářím seznamy věcí, které mám dělat, a každý den je kontroluji." Nejen školní práce, ale mimoškolní aktivity, takže se můžu dostat na dobrou vysokou školu. ““

Jakmile začal, Perryho nespokojenost se vylila v frustrovaném monologu.

"Je toho tolik, co musím udělat, a já musím opravdu pracovat, abych se motivoval, protože mám pocit, že na ničem z toho opravdu nezáleží ..." ale je to opravdu důležité, přesto to dělám. Na konci toho všeho zůstanu pozdě, zvládnu všechny domácí úkoly a studuji opravdu tvrdě pro všechny své testy a co pro to ukážu? Jeden list papíru s pěti nebo šesti písmeny. Je to prostě hloupé! “

Perry byl dost nadaný, aby skočil skrz akademické obruče, které pro něj byly stanoveny, ale připadalo mu to jako trochu víc než skákání z obruče, a to ho jedlo. Ale to nebyl jeho jediný problém.

Perryho milovali jeho rodiče, stejně jako většina mladých lidí, které vidíme. Ale v jejich úsilí vychovávat a podporovat ho, jeho rodiče neúmyslně zvýšili jeho duševní napětí. Postupem času se ujali všech svých domácích prací, aby mu nechali více času na školní práci a aktivity. „To je jeho nejvyšší priorita,“ řekli téměř unisono, když jsem se na to zeptal. Ačkoli odstranění práce z Perryho talíře mu dalo trochu více času, nakonec mu to připadalo ještě zbytečnější a napjatější. Nikdy nikomu neudělal nic kromě toho, aby vysal čas a peníze, a on to věděl. A pokud přemýšlel o tom, že bude podporovat svou školní práci... dobře, podívej se, jak moc se jeho rodiče nalili, aby to šlo dobře. Perry, zasazený mezi zuřivostí a vinou, začal doslova chřadnout.

1. Tato pasáž je vyprávěna z pohledu
(A) vysokoškolský profesor studující účinky bulimie na mladé muže.
(B) mladý muž jménem Perry, který bojuje s účinky anorexie.
(C) dotčený terapeut, který pracuje s bojujícími mladými dospělými.
(D) lékař, který léčí poruchy příjmu potravy, kompulze a spánku.
(E) vysokoškolský student, který pracuje na diplomové práci o poruchách příjmu potravy u mladých mužů.

Odpověď s vysvětlením

2. Podle pasáže byly Perryovy ​​dva největší problémy
(A) být nešťastným úspěchem a zvyšováním duševní námahy jeho rodičů.
(B) jeho špatný přístup ke škole a jeho spotřeba času a peněz každého.
(C) jeho zuřivost a vina.
(D) zneužívání drog a konflikty v rodině.
(E) jeho neschopnost upřednostňovat a anorexie.

Odpověď s vysvětlením

3. Hlavním účelem průchodu je
(A) popsat boj jednoho mladého muže s anorexií a poskytnout tak možné důvody, proč se mladý člověk může uchýlit k poruchě příjmu potravy.
(B) obhájit mladé muže, kteří bojují s poruchou příjmu potravy, a rozhodnutí, která učinili, která je přivedla do tohoto boje.
(C) porovnejte boj jednoho mladého člověka proti jeho rodičům a poruchu příjmu potravy, která ničí jeho život, s životem typického dospívajícího.
(D) vztahují emocionální reakci na šok poruchy příjmu potravy, jako je Perryho, typický mladý dospělý.
(E) vysvětlit, jak se v dnešní mládí často vyvíjí poruchy příjmu potravy a další strašné problémy v jejich hyperaktivním životě.

Odpověď s vysvětlením

4. Ve větě začínající odstavcem 4 autor používá následující: „Ale pod svým akademickým úspěchem, Perry čelil světu problémů, a zatímco on se chvilku seznámil, nakonec se problémy rozlévaly ven"?
(A) personifikace
(B) podobná
(C) anekdota
(D) ironie
(E) metafora

Odpověď s vysvětlením

5. V druhé větě posledního odstavce slovo „neúmyslně“ znamená téměř téměř
(A) trvale
(B) monumentálně
(C) postupně
(D) omylem
(E) tajně

Odpověď s vysvětlením