Definice a příklady morfémů v angličtině

click fraud protection

v anglická gramatika a morfologie, morfém je významná lingvistická jednotka skládající se ze slova jako Pes, nebo slovní prvek, jako je -s na konci psi, které nelze rozdělit na menší smysluplné části.

Morfémy jsou nejmenší jednotky význam v jazyce. Oni jsou obyčejně klasifikovaní jak jeden volné morfémy, které se mohou vyskytovat jako samostatná slova nebo vázané morfémy, které nemohou stát osamoceně jako slova.

Mnoho slov v angličtině je tvořeno jediným morfémem zdarma. Například každé slovo v následující větě je zřetelným morfémem: „Musím teď jít, ale můžeš zůstat.“ Jinými slovy, žádné z devíti slov v této větě nelze rozdělit na menší části, které jsou také smysluplné.

Etymologie

Z francouzštiny, analogicky s foném, z řečtiny, „tvar, forma“.

Příklady a pozorování

  • A předpona může být morfém:
    "Co to znamená." předprkno? Začínáte, než začnete? “
    —Gorge Carlinová
  • Jednotlivá slova mohou být morfémy:
    "Chtějí vás dát do krabice, ale nikdo není v krabici. Ty jsi ne v krabici."
    —John Turturro
  • Smluvní slovní formy mohou být morfémy:
    instagram viewer

    „Chtějí tě dát do krabice, ale nikdo's v krabici. Vy're ne v krabici. “
    —John Turturro
  • Morfy a Allomorfy
    „Slovo lze analyzovat jako skládající se z jednoho morfému (smutný) nebo dva nebo více morfémů (Naneštěstí; porovnat štěstí, štěstí, smůla), každá morfém obvykle vyjadřuje odlišný význam. Když je morfém reprezentován segmentem, je tento segment a morf. Pokud morfém může být reprezentován více než jednou morfou, jsou morfy allomorfy stejného morfému: předpony v- (šílený), il- (nečitelný), jsem- (nemožné), ir- (nepravidelný) jsou allomorfy stejného negativního morfému. “
    —Sidney Greenbaum, Oxfordská anglická gramatika. Oxford University Press, 1996
  • Morfémy jako smysluplné sekvence zvuků
    „Slovo nelze rozdělit na morfémy pouhým vyslovením slabik. Některé morfémy, jako jablko, mít více než jednu slabiku; ostatní, jako -s, jsou méně než slabika. Morfém je forma (sled zvuků) s rozpoznatelným významem. Znalost rané historie slova, nebo etymologie, může být užitečné při jeho dělení na morfémy, ale rozhodujícím faktorem je odkaz na formu.
    „Morfém však může mít více než jednu výslovnost nebo pravopis. Například pravidelné zakončení množného jména má dvě hláskování (-s a -es) a tři výslovnosti (an s- zvuk jako v zády, a z-zní jako v taškya samohláska plus z- zvuk jako v šarže). Podobně, když morfém -ate následuje -ion (jako v aktivační ion), t z -ate kombinuje se s i z -ion jako zvuk 'sh' (takže bychom mohli napsat slovo 'activashun'). Taková allomorfní variace je typická pro morfémy angličtiny, přestože to hláskování nepředstavuje. “
    —John Algeo, Původy a vývoj anglického jazyka, 6. ed. Wadsworth, 2010
  • Gramatické značky
    "Kromě toho, že morfémy slouží jako zdroje při vytváření slovní zásoby, dodávají gramatické značky slova, která nám pomáhají identifikovat na základě formy části řeči slov ve větách, které slyšíme nebo číst. Například ve větě Morfémy dodávají slovům gramatické značky, množné číslo morfému končící {-s} pomáhá identifikovat morfémy, značky, a slova jako podstatná jména; {-ical} konec podtrhuje přídavné jméno vztah mezi gramatický a následující podstatné jméno, značky, který upravuje. “
    —Thomas P. Klammer a kol. Analýza anglické gramatiky. Pearson, 2007
  • Získávání jazyků
    „Anglicky mluvící děti obvykle začnou produkovat dvě morfémová slova ve třetím roce, a během toho roku je růst v jejich používání rychlých a velmi působivých. Toto je doba, jak ukázal Roger Brown, když děti začnou používat přípony pro přivlastňovací slova („Adamova koule“), pro množné číslo („psy“), pro současná progresivní slovesa („I chůzi '), pro singulární přítomná časová slovesa třetí osoby („chodí“) a pro minulá napjatá slovesa, i když ne vždy s úplnou jádrovostí („tady jsem to podvrhal“) (Brown 1973). Všimněte si, že všechny tyto nové morfémy jsou všechny inflections. Děti mají tendenci se učit derivační morfémy o něco později a o nich se dál učit od dětství.. .."
    —Peter Bryant a Terezinha Nunes, „Morfémy a gramotnost: výchozí bod“. Zlepšování gramotnosti pomocí výuky morfémů, ed. od T. Nunes a P. Bryant. Routledge, 2006

Výslovnost: MOR-feem

instagram story viewer