Domácí úkol je důležitou součástí školní výuky. Pokyny k domácím úkolům jsou 20 minut pro děti základního věku, 60 minut pro střední školu a 90 minut pro střední školu. Není to neobvyklé studenti s dyslexií vzít 2 až 3krát tolik času, aby si svou domácí práci dokončili každou noc. Když k tomu dojde, jakákoli výhoda, kterou by dítě mohlo získat z dodatečné praxe, je přezkoumána a odmítána frustrací a vyčerpáním, které cítí. Zatímco ubytování se ve škole často používá k tomu, aby pomohlo studentům s dyslexií dokončit práci, to se zřídka dělá s domácími úkoly. Učitelé si musí být vědomi toho, že je snadné přetížit a přemoci dítě s dyslexií očekávat, že stejné množství domácích úkolů bude dokončeno ve stejném množství času jako studenti bez dyslexie.
Níže jsou uvedeny návrhy ke sdílení učitelé všeobecného vzdělávání při zadávání domácích úkolů:
Osnovy přiřazení
Zadání úkolu na tabuli zapište na začátku dne. Odložte část desky, která je bez ostatních psaní a používat každý den stejné místo. Studenti tak dostanou dostatek času na zkopírování úkolu do svého notebooku. Někteří učitelé poskytují studentům alternativní způsoby, jak získat domácí úkoly:
- Všem studentům nebo jejich rodičům je zaslán hromadný e-mail se seznamem domácích úkolů
- Online kalendář uvádí úkoly domácího úkolu
- Telefonní zpráva ve třídě se mění každé ráno tak, aby odrážela úkoly v domácím úkolu. Studenti mohou zavolat do učebny a získat zadání
- Studenti s dyslexií, ADHD nebo jiné rozdíly ve učení jsou spárovány s jiným studentem, který zkontroluje zápisník studenta, aby se ujistil, že zadání domácích úkolů bylo napsáno správně
- Vytvořte domácí řetěz. Každý student píše před svým zápisníkem jméno dalších dvou studentů, kterým může zavolat, aby se zeptal na zadání.
Pokud musíte změnit zadání domácích úkolů, protože lekce nebyla zahrnuta, dejte studentům dostatek času na úpravu poznámkových bloků, aby odrážely změnu. Ujistěte se, že každý student rozumí nové úloze a ví, co má dělat.
Vysvětlete důvody domácích úkolů.
Pro domácí úkoly existuje několik různých účelů: praxe, recenze, náhled na nadcházející hodiny a rozšíření znalostí o předmětu. Nejčastějším důvodem pro domácí úkol je procvičování toho, co se ve třídě vyučovalo, ale někdy učitel od třídy žádá přečtěte si kapitolu v knize, aby ji bylo možné diskutovat následující den, nebo se očekává, že student bude studovat a přezkoumat nadcházející test. Když učitelé vysvětlí nejen to, co je domácí úkol, ale proč je přidělen, může se student snadněji zaměřit na úkol.
Používejte méně domácích úkolů častěji.
Spíše než přiřadit velké množství domácích úkolů jednou týdně, přiřaďte každou noc několik problémů. Studenti budou zachovat více informací a být lépe připraveni pokračovat v lekci každý den.
Dejte studentům vědět, jak budou úkoly hodnoceny.
Dostanou zaškrtnutí pouze pro dokončení domácích úkolů, započítají se proti nim špatné odpovědi, obdrží opravy a zpětnou vazbu k písemným úkolům? Studenti s dyslexií a další poruchy učení pracovat lépe, když vědí, co očekávat.
Umožněte studentům s dyslexií používat počítač.
To pomáhá kompenzovat pravopisné chyby a nečitelné rukopisy. Někteří učitelé umožňují studentům dokončit úkol v počítači a poté je odeslat e-mailem přímo učiteli, čímž odstraní ztracené nebo zapomenuté úkoly.
Snižte počet praktických otázek.
Je nutné vyplnit každou otázku, abyste získali výhody praktických dovedností, nebo lze domácí úkol omezit na každou další otázku nebo na prvních 10 otázek? Individualizujte domácí úkoly, abyste se ujistili, že student získá dostatek tréninku, ale není ohromen a každou noc nebude trávit hodiny prací na domácích úkolech.
Pamatujte: Dyslexičtí studenti tvrdě pracují
Mějte na paměti, že studenti s dyslexie tvrdě pracujte každý den jen proto, abyste drželi krok s třídou, někdy pracujte mnohem těžší než ostatní studenti, jen aby dokončili stejné množství práce a nechali je mentálně vyčerpaní. Snížení domácích úkolů jim dává čas na odpočinek a omlazení a jsou připraveni na další den ve škole.
Stanovte časové limity domácích úkolů.
Sdělte studentům a jejich rodičům, že po určité době práce na domácích úkolech může student přestat. Například pro malé dítě můžete pro úkoly nastavit 30 minut. Pokud student tvrdě pracuje a v tomto okamžiku dokončí pouze polovinu úkolu, může rodič uvést čas strávený na domácích úkolech a zahájit referát a nechat studenta v tomto okamžiku zastavit.
Speciálně navržená instrukce
Pokud vše ostatní selže, kontaktujte rodiče svého studenta, naplánujte schůzku IEP a napište nové SDI podporovat vaše studenty bojující s domácími úkoly.
Připomeňte partnerům obecného vzdělávání, aby chránili důvěrnost studentů, kteří potřebují ubytování pro domácí úkoly. Učení se zdravotně postiženým dětem již může mít nízkou sebevědomí a pocit, jako by se „nezapadaly“ do jiných studentů. Pozornost na ubytování nebo úpravy domácích úkolů může dále poškodit jejich sebeúctu.
Zdroje
- “Dyslexic dítě ve třídě, 2000, Patricia Hodge, Dyslexia.com
- "Účinky instrukce ve strategii dokončení úkolu na domácí úkoly studentů s učením." Postižení v hodinách všeobecného vzdělávání, "2002, Charles A.Hughes, Kathly L.Ruhl, Výuka LD Newsletter, Svazek 17, Vydání 1