Vlastnosti nadřazeného speciálního pedagoga

Speciální vzdělávání je oborem, který bude i nadále potřebovat kvalifikované uchazeče po dobu nejméně následujícího desetiletí. Jaký je rozdíl mezi adekvátním a velkým speciálním pedagogem?

Lidé se často mýlí, když si myslí, že děti se zdravotním postižením jsou často kognitivně postiženy a nepotřebují inteligentní učitele. Nesprávný. Éra hlídání skončila. Požadavky na speciální pedagogy intelektuálně jsou větší než na ty, kteří učí jediný předmět. Speciální pedagogové musí:

1. Vědět obecné vzdělání dostatečně dobře, aby to přizpůsobili schopnostem svých studentů. V situacích, kdy spoluučí v inkluzivním prostředí, musí pochopit, jak to udělat kurikulární informace a dovednosti (jako v matematice a čtení), které mají studenti k dispozici postižení.
2. Posoudit studenti formálně i neformálně, rozumí jejich silným stránkám i jejich potřebám. Vyhodnocujete a chápete také silné a slabé stránky svých studentů, pokud jde o styl učení: učí se vizuálně nebo auditorsky? Potřebují se pohybovat (kinetika) nebo jsou snadno rozptýleni?
instagram viewer
3. Mějte otevřenou mysl. Součástí inteligence je přirozená zvědavost. Velké speciální pedagogové mají vždy otevřené oči nové strategie založené na údajích, materiály a zdroje, které mohou použít, aby pomohli svým studentům uspět.

To neznamená, že speciální pedagogové nemusí být zdravotně postižení sami: osoba s dyslexie kdo úspěšně dokončil požadované vysokoškolský program pro speciální vzdělávání porozumět nejen tomu, co se jejich studenti musí naučit, ale také vybudovali silný repertoár strategií k překonání problémů, které mají s textem, matematikou nebo dlouhodobou pamětí.

Musíte vědět, jestli máte rádi děti, pokud se chystáte učit speciální vzdělávání. Vypadá to, že by se to mělo předpokládat, ale ne. Jsou lidé, kteří si mysleli, že by chtěli učit, a pak zjistili, že se jim nelíbí nepořádek dětí. Zejména musíte mít rádi chlapce, protože chlapci představují 80 procent všech studentů s autismem a více než polovina dětí s jiným postižením. Děti jsou často špinavé, občas mohou cítit špatně a nejsou roztomilé. Ujistěte se, že máte rádi děti ve skutečnosti, a to nejen abstraktně.

Temple Grandin, známý jako autista a artikulární tlumočník autismu (Thinking in Pictures, 2006) popsal její jednání s typickým světem jako antropolog na Marsu. Je to také výstižný popis velkého učitele dětí, zejména dětí s autismovým spektrem Porucha.

Antropolog studuje kulturu a komunikaci konkrétních kulturních skupin. Velký speciální pedagog také pozorně sleduje své studenty, aby jim porozuměli, a to jak za účelem řešení jejich potřeb a využití jejich silných stránek, jakož i jejich potřeb při výuce designu.

Antropolog nezpůsobuje předsudky subjektům ani společnosti, kterou studuje. Totéž platí o velkém speciálním pedagogovi. Velký speciální pedagog věnuje pozornost tomu, co motivuje jeho studenty, a neposuzuje je, když nesplňují jejich očekávání. Jako děti být slušný? Předpokládejme, že nikdy nebyli učeni, spíše než jsou hrubí. Děti se zdravotním postižením mají lidi soudit po celý den. Nadřízený speciální pedagog vzdává úsudku.

Pokud máte samostatnou učebnu nebo zdrojová místnost, musíte si být jisti, že vytvoříte místo, kde vládne klid a pořádek. Není to dost hlasité, aby upoutalo jejich pozornost. Ve skutečnosti je kontraproduktivní pro většinu dětí se zdravotním postižením, zejména pro studenty autistického spektra. Místo toho musí speciální pedagogové:

1. Zřídit rutiny: Vytváření strukturovaných rutin je neocenitelné pro tichou a řádnou učebnu. Rutiny neomezují studenty, vytvářejí rámec, který studentům pomáhá uspět.
2. Vytvořte podporu pozitivního chování: Skvělý učitel myslí dopředu a tím, že podpora pozitivního chování na místě, vyhýbá se všem negativům, které přicházejí s reaktivním přístupem řízení chování.

Pokud máte náladu, rádi máte věci po svém, nebo se nejprve o číslo jedna staráte, pravděpodobně nejste dobrým uchazečem o výuku, natož učit děti zvláštního vzdělávání. Můžete být dobře placeni a užívat si toho, co děláte ve speciálním vzdělávání, ale nikdo vám nesliboval růžovou zahradu.

Pro váš úspěch je rozhodující udržet si chlad v tvář problémům s chováním nebo obtížným rodičům. Zúčastnit se a dohlížet na pomocníka ve třídě také vyžaduje, abyste věděli, co potřebujete k úspěchu. To neznamená, že jste pushover, to znamená, že můžete oddělit to, co je opravdu důležité a co je obchodovatelné.

• Pozor na detail: Budete muset sbírat data, vést další záznamy a psát mnoho zpráv. Schopnost věnovat se těmto detailům při zachování výuky je velká výzva.
• Schopnost dodržovat termíny: Dodržování termínů je zásadní, abychom se vyhnuli řádný proces: právní předpoklad, že víte, o čem to mluvíte, se vypařuje, když nedodržíte federální zákon, a nedodržení časových os je jedním z míst, kde příliš mnoho speciálních pedagogů selže.

Pokud máte to štěstí, že máte dobré sebevědomí, a zjistíte, že některé z výše uvedených věcí neodpovídají vašim silným stránkám, musíte sledovat něco, co lépe odpovídá vaší sadě dovedností a vaší touhy.

Pokud zjistíte, že máte tyto silné stránky, doufáme, že jste zapsáni do speciálního vzdělávacího programu. Potřebujeme tě. Potřebujeme inteligentní, pohotově reagující a empatičtí učitelé, abychom pomohli studentům se zdravotním postižením uspět a pomohli nám všem cítit se hrdí, že jsme se rozhodli sloužit dětem se zvláštními potřebami.