Pomozte studentům naučit se odhadovat

Studenti odhadnou délky každodenních předmětů a budou používat slovní zásobu „palce“, „stopy“, „centimetry“ a „metry“

Třída: Druhá třída

Doba trvání: Jedna třída 45 minut

Materiály:

• Pravítka
• Měřicí tyčinky
• Grafový papír

Klíčová slovní zásoba:odhad, délka, dlouhá, palec, stopa / stopy, centimetr, metr

Cíle: Při odhadování délek objektů budou studenti používat správnou slovní zásobu.

Normy splněny: 2.MD.3 Odhad délky pomocí jednotek palců, stop, centimetrů a metrů.

Přineste si boty různých velikostí (pro účely tohoto úvodu si můžete půjčit boty nebo dva od kolegy, pokud si přejete!) A zeptejte se studentů, o kterých si myslí, že se vám hodí na vaši nohu. Můžete je vyzkoušet pro humor, nebo jim můžete sdělit, že dnes budou ve třídě odhadovat - jejichž bota je čí? Tento úvod lze samozřejmě provést i s jakýmkoli jiným oděvem.

1. Nechte studenty, aby vybrali 10 předmětů z běžné třídy nebo hřiště pro měření. Tyto objekty zapište na grafový papír nebo na desku. Ujistěte se, že za názvem každého objektu je dostatek místa, protože budete zaznamenávat informace, které vám studenti poskytnou.
   instagram viewer
2. Začněte tím, že předvedete, jak odhadnout pomocí pravítka a měřicí tyčinky. Vyberte si jeden objekt a diskutujte se studenty - bude to déle než vládce? Mnohem déle? Bylo by to blíže dvěma vládcům? Nebo je kratší? Jak si myslíte nahlas, nechte je navrhnout odpovědi na vaše otázky.
3. Zaznamenejte si svůj odhad a nechte studenty zkontrolovat vaši odpověď. Je to dobrý čas, abychom jim připomněli odhad a jak je naším cílem přiblížit se přesné odpovědi. Nemusíme být vždy „správní“. Chceme pouze aproximaci, ne skutečnou odpověď. Odhad je něco, co budou používat ve svém každodenním životě (v obchodě atd.), A tak jim zdůrazněte důležitost této dovednosti.
4. Nechte studentského modelu odhad druhého objektu. V této části lekce si vyberte studenta, o kterém si myslíte, že bude schopen přemýšlet nahlas podobným způsobem jako v předchozím kroku. Veďte je, aby popsali, jak dostali odpověď do třídy. Poté, co skončili, napište odhad na tabuli a nechte jiného studenta nebo dva zkontrolovat vhodnost jejich odpovědi.
5. Ve dvojicích nebo malých skupinách by studenti měli dokončit odhad struktury objektů. Zaznamenejte jejich odpovědi na papír s osnovou.
6. Diskutujte o odhadech, abyste zjistili, zda jsou vhodné. Ty nemusí být správné, prostě musí dávat smysl. (Například 100 metrů není vhodný odhad délky jejich tužky.)
7. Poté nechte studenty měřit objekty ve třídě a podívejte se, jak blízko se dostali k jejich odhadům.
8. Na závěr diskutujte s třídou, kdy bude třeba použít odhad v jejich životě. Nezapomeňte jim sdělit, kdy odhadujete ve svém osobním a profesním životě.

Zajímavým experimentem je vzít tuto lekci domů a udělat ji se sourozencem nebo rodičem. Studenti si mohou vybrat pět předmětů ve svých domech a odhadnout jejich délku. Porovnejte odhady s odhady členů rodiny.

Pokračujte v uvádění odhadu do své denní nebo týdenní rutiny. Vezměte si poznámky o studentech, kteří se potýkají s odpovídajícími odhady.