Jídlo je určitě vítězem, když motivuje studenty, včetně studentů druhého stupně. Nabídka matematiky nabízí problémy v reálném světě, které studentům pomohou zlepšit jejich funkční matematika dovednosti. Studenti si mohou procvičit své jídelní lístky ve vaší třídě nebo doma a pak aplikovat to, co se naučili, když jedí v restauraci. Návrh: Nechte studenty, aby vyřešili problémy na volných tisknutelných listech níže, a vytvořte falešná restaurace ve třídě, aby své nové dovednosti při řešení problémů využila při hraní rolí cvičení. Pro vaše pohodlí jsou odpovědi vytištěny na duplikovatelném tisku, který je druhou stranou každého odkazu PDF.
V tomto listu budou studenti řešit slovní problémy související s potravinami, které milují: párky v rohlíku, hranolky, hamburgery, cheeseburgery, limonáda, zmrzlinové šišky a mléčné koktejly. Vzhledem k krátkému menu s cenami za každou položku budou studenti odpovídat na otázky jako: „Jaká je celková cena pořadí hranolků, coly a kužel zmrzliny? “v mezerách vedle otázek na list.
Tento tisk umožňuje podobné problémy jako v listu č. 1. Studenti budou také odpovídat na otázky, jako například: „Ellen nakupuje kužel zmrzliny, objednávku hranolek a hamburger. Pokud měla 10,00 $, kolik peněz jí zbylo? “Používejte podobné problémy, aby pomohly studentům naučit se a pochopit koncept změny.
Na tomto pracovním listu získají studenti více praxe v nabídce matematiky s problémy, jako například: „Pokud chtěl David koupit koktejl na mléko a taco, jak kolik by ho to stálo? “a„ Kdyby si Michele chtěla koupit hamburger a koktejl, kolik peněz by potřebovala? “Tyto druhy problémů pomozte studentům se čtenářskými dovednostmi - musí si přečíst položky nabídky a otázky, než budou moci problémy vyřešit - stejně jako základní matematiku dovednosti.
V tomto pracovním listu studenti pokračují v identifikaci položek a cen a poté řeší problémy jako: „Co jsou celkové náklady na colu a pořadí hranolek? “To poskytuje skvělou příležitost k přezkoumání Důležité matematický termín"celkem" se studenty. Vysvětlete, že nalezení součtu vyžaduje přidání dvou nebo více čísel.
V tomto pracovním listu studenti pokračují v procvičování problémů s nabídkou a uvádějí své odpovědi v mezerách. List také vyvolává několik náročných otázek, například: „Jaká je celková cena objednávky hranolků?“ Náklady by samozřejmě byly 1,40 USD bez daně. Vezměte však problém k dalšímu kroku zavedením pojmu daně.
Studenti druhého stupně obvykle nezná potřebnou operaci určit daň u položky, řekněte jim tedy daň, kterou by museli přidat - v závislosti na sazbě daně ve vašem městě a státě - a nechte je přidat tuto částku, aby získali skutečné celkové náklady na podávání hranolků.
V tomto pracovním listu studenti řeší takové matematické problémy menu: „Paul chce koupit luxusní cheeseburger, hamburger a pizzu. Kolik peněz bude potřebovat? “Pomocí takových otázek vyvolejte diskusi o položkách nabídky. Můžete položit studentům otázky jako: „Co stojí hamburger?“ a „Co stojí luxusní cheeseburger?“ a „Proč luxus cheeseburger stojí víc? “To vám také dává šanci diskutovat o konceptu„ více “, což může být pro druhé srovnávače náročným nápadem.
Studenti nadále vypracují základní matematické problémy nabídky a vyplní své odpovědi do zadaných mezer. Vylepšete lekci pomocí reálných peněz falešných peněz (které si můžete zakoupit ve většině diskontních obchodů). Nechte studenty spočítat množství peněz, které by potřebovali pro různé předměty, a pak přidejte účty a mince, abyste určili celkové náklady dvou nebo více položek menu.
V tomto listu pokračujte v používání skutečných peněz (nebo falešných peněz), ale snažte se odečíst problémy. Například tato otázka z listu se ptá: „Pokud Amy koupí párek v rohlíku a pohár, jak velkou změnu dostane zpět z 5,00 $? “Předložte 5 $ účet společně s několika samostatnými dolary a několika čtvrtinami, desetníky, nikly a haléře. Nechte studenty spočítat změnu pomocí účtů a mincí, a poté znovu zkontrolovat své odpovědi na tabuli společně jako třídu.
I nadále nechte studenty praktikovat koncept peněz - pomocí skutečných účtů a mincí nebo falešných peněz - pro tento list. Dejte každému studentovi příležitost procvičit si metodu „dolar-over“ s otázkami jako: „Sandra chce koupit luxusní cheeseburger, řádek hranolků a hamburger. Kolik peněz bude potřebovat? “Odpověď je 6,65 $, když přidáte položky menu. Ale zeptejte se studentů, jaká je nejmenší částka, kterou mohli dát pokladníkovi, pokud měli pouze 5 a několik $ 1 směnky. Poté vysvětlete, proč by odpověď byla 7 $ a že by dostávali 35 centů za změnu.
Zabalte svou lekci z nabídky matematiky s tímto listem, který dává studentům možnost přečíst si náklady na položky menu a zjistit celkové náklady na různá jídla. Poskytněte studentům možnost zjistit odpovědi pomocí skutečných nebo falešných peněz nebo jednoduše pomocí tužky a papíru nastavit a vyřešit doplnění a odčítání problémů.