Existuje mnoho různých způsobů, jak studenti zažívají stres ve školách, od standardizovaných testů až po vysoké sázky šikanování. Aby studenti lépe byli vybaveni emocionálními dovednostmi, které budou potřebovat, když budou ve škole, jakmile opustí školu a vstoupí na pracovní sílu. Mnoho škol přijímá programy na podporu Sociálně emocionální učení (SEL).
Definice sociálně emocionálního učení nebo SEL je následující:
„(SEL) je proces, kterým děti a dospělí získávají a účinně uplatňují znalosti, postoje a dovednosti potřebné k porozumění a zvládat emoce, stanovovat a dosahovat pozitivních cílů, cítit a projevovat empatii pro ostatní, navazovat a udržovat pozitivní vztahy a činit odpovědnými rozhodnutí. “
Ve vzdělávání se SEL stala způsobem, jakým školy a okresy koordinovaly aktivity a programy v oblasti vzdělávání charakteru, prevence násilí, boje proti šikaně, drogové prevence a školní disciplíny. V rámci tohoto organizačního zastřešování jsou primárními cíli SEL zmírnění těchto problémů, které zlepšují školní klima a zlepšují akademickou výkonnost studentů.
Pět kompetencí pro sociálně emoční učení
Výzkum ukazuje, že aby studenti mohli rozvíjet znalosti, postoje a dovednosti popsané v SEL, musí být studenti kompetentní, nebo mít schopnosti v pěti oblastech: sebevědomí, samospráva, sociální uvědomění, vztahové dovednosti, odpovědné rozhodnutí tvorba.
Následující kritéria pro tyto dovednosti by mohla posloužit jako soupis pro sebehodnocení studentů. Spolupráce pro akademické, sociální a emoční učení (CASEL) definuje tyto oblasti schopností jako:
- Sebeuvědomění: To je schopnost studenta přesně rozpoznávat emoce a myšlenky a vliv emocí a myšlenek na chování. Sebevědomí znamená, že student dokáže přesně posoudit své silné stránky i omezení. Studenti, kteří si uvědomují, mají pocit sebevědomí a optimismu.
- Samospráva: To je schopnost studenta účinně regulovat emoce, myšlenky a chování v různých situacích. Schopnost samosprávy zahrnuje, jak dobře student řídí stres, řídí podněty a motivuje se - studenta, který se dokáže samostatně řídit, nastavovat a pracovat na dosažení osobních a akademických cílů.
- Sociální povědomí: To je schopnost studenta používat „jinou čočku“ nebo názor jiné osoby. Studenti, kteří jsou společensky vědomi, se mohou vcítit k ostatním z různých prostředí a kultur. Tito studenti rozumějí různým sociálním a etickým normám chování. Studenti, kteří jsou sociálně vědomi, mohou rozpoznat a vědět, kde mají najít rodinné, školní a komunitní zdroje a podporu.
- Vztahové dovednosti: To je schopnost studenta navázat a udržovat zdravé a prospěšné vztahy s různými jednotlivci a skupinami. Studenti, kteří mají silné vztahové dovednosti, umět aktivně poslouchat a jasně komunikovat. Tito studenti spolupracují, odolávají nepřiměřenému sociálnímu tlaku a mají schopnost konstruktivně vyjednávat konflikt. Studenti se silnými vztahovými schopnostmi mohou v případě potřeby vyhledat a nabídnout pomoc.
- Odpovědné rozhodování: Je to schopnost studenta vytvářet konstruktivní a ohleduplná rozhodnutí o svém vlastním osobním chování a sociálních interakcích. Tyto volby jsou založeny na zohlednění etických norem, bezpečnostních otázek a sociálních norem. Respektují realistické hodnocení situací. Studenti, kteří vystavují odpovědné rozhodování respektovat důsledky různých činů, blahobytu samotných a blahobytu ostatních.
Závěr
výzkum ukazuje, že tyto kompetence jsou vyučovány nejefektivněji „v pečovatelských, podpůrných a dobře spravovaných učebních prostředích“.
Začlenění sociálně emocionálních vzdělávacích programů (SEL) do školních osnov je značně odlišné od nabízení programů pro dosažení výsledků testů z matematiky a čtení. Cílem programů SEL je rozvíjet studenty tak, aby byli zdraví, bezpeční, angažovaní, vyzývaní a podporováni mimo školu, na vysokou školu nebo kariéru. Důsledkem dobrého programování SEL však je, že výzkum ukazuje, že vede k obecnému zlepšení akademických výsledků.
Nakonec se studenti, kteří se účastní programů sociálně emocionálního učení nabízených prostřednictvím škol, učí identifikovat své individuální silné a slabé stránky v řešení stresu. Znalost individuálních silných a slabých stránek může studentům pomoci rozvinout sociální emocionální dovednosti, které potřebují být úspěšný na vysoké škole a / nebo kariéru.