Studenti musí cítit, že to, co se učí, má v životě smysl. Úkolem učitelů je proto, aby lekce byly relevantní pro jejich studenty. Následuje deset způsobů, jak toho dosáhnout, přičemž se zvyšuje motivace a zájem o vaše lekce.
Zdá se to jednoduché, ale často vyžaduje dodatečnou vyšetřovací práci ze strany učitele. Namísto pouhého učení o tématu najdete příklady toho, jak lidé tyto informace používají ve skutečném světě.
Když studenti zvládnou objekty a artefakty a provádějí experimenty, je jejich učení obohaceno. Je smutné, že starší studenti dostávají méně, protože jsou zařazeni do mnoha tříd. Mnoho studentů je však hmatových a kinestetičtí studenti, a tyto jim mohou opravdu pomoci. Pokuste se zahrnout konkrétní praktické výukové situace tak často, jak můžete.
Exkurze by měl být založen na vzdělávací cíle. Když se rozhodnete vzít studenty na exkurzi, můžete jim poskytnout zážitek, který zdůrazňuje, že relevantnost informací, které se učíte ve třídě, ve světě. Musíte se však ujistit a poskytnout jim rámec pro tyto informace, jinak by se při nadšení dne mohly ztratit.
Přivedení hostujícího řečníka do vaší třídy je skvělý způsob, jak se nejen spojit se svými studenty, ale také ukázat jim, jak někdo ze „skutečného světa“ používá informace, které učíš ve svém třída. Kromě toho mohou hostující řečníci přinést do vaší třídy nový pohled, který můžete použít v budoucích lekcích.
Projektové učení začíná problémem skutečného světa. Studenti dostanou otázku nebo úkol, který musí splnit. Nejlepší projekty jsou vícevrstvé a zahrnují příležitosti pro výzkum, zapojení do komunity a vytvoření produktu, který umožňuje určitou míru nezávislosti. To může být náročné na vytvoření, ale když se dobře povedou, jsou pro studenty docela efektivní a motivující.
Když se posadíte a píšete lekci, zkuste si představit otázku skutečného světa, kterou jednotlivci z vašeho oboru museli odpovědět, aby objevili informace, které vyučujete. Řekněme, že učíte o způsoby změny ústavy. Místo pouhého poukazování na různé způsoby, jak to udělat, začněte otázkou, kterou položíte studentům, například: „Pokud by byla ústava země snadná nebo těžká pozměnit? “Jakmile to studenti krátce projednají, požádejte je, aby přišli s způsoby, které by americká vláda mohla zavést, aby bylo obtížné, ale ne nemožné pozměnit Ústava. Veďte studenty procesem zajištění toho, aby byl spravedlivý pro všechny. Tímto způsobem získává pro studenty mnohem větší význam jednoduchá informace, kterou lze snadno naučit a poté rychle zapomenout.
Spíše než si studenti jednoduše o něčem v učebnici něco přečtou, pošlou je přímo do zdrojového materiálu. Například použití fotografií v hodinách historie může být docela poučné pro studenty i učitele. Když studenti v učebnici čtou o dětské práci a nájmu, nemají stejný pocit, jaký byl život, jako kdyby se dívali na skutečné obrázky tyto děti a jejich životní podmínky.
Simulace napodobují události v reálném životě. Výhodou simulací je ponoření studentů do témat, která učíte. Učení o zásobách nabývá nového významu, když jsou studenti zapojeni do hry na akciovém trhu, kde „nakupují a prodávají“ skutečné akcie a během celého období udržují portfolio.
Reálné světové odměny poskytují studentům obrovské podněty k dosažení. Zobrazení nebo publikování studentské práce je skvělý způsob, jak je zapojit a motivovat. Kromě toho existuje řada soutěží a soutěží, ve kterých se studenti mohou přihlásit do tříd napříč učebními osnovami. Příklady těchto sahají od soutěží o eseje až po soutěže jako je Real World Design Challenge.