Progresivní vzdělávání je reakcí na tradiční styl výuky. Je to pedagogické hnutí, které si cení zkušeností s učením faktů na úkor porozumění tomu, co se učí. Když prozkoumáte učební styly a kurikulum 19. století, pochopíte, proč se někteří pedagogové rozhodli, že musí existovat lepší způsob.
Učení, jak myslet
Filozofie progresivního vzdělávání říká, že pedagogové by měli učit děti, jak myslet, než se spoléhat na zapamatování rote. Zastáncové argumentují, že proces učení se učením je jádrem tohoto stylu výuky. Koncept, známý jako zážitkové učení, využívá praktické projekty, které umožňují studentům učit se aktivním zapojením do činností, které využívají jejich znalosti.
Progresivní vzdělávání je pro studenty nejlepším způsobem, jak zažít situace v reálném světě, říkají zastánci. Například pracoviště je prostředím pro spolupráci, které vyžaduje týmovou práci, kritické myšlení, tvořivost a schopnost samostatně pracovat. Zážitkové učení tím, že studentům pomáhá rozvíjet tyto dovednosti, je lépe připravuje na vysokou školu a život jako produktivní členové pracoviště.
Hluboké kořeny
Ačkoli progresivní vzdělávání je často považováno za moderní vynález, má ve skutečnosti hluboké kořeny. John Dewey (říjen 20, 1859 - 1. června 1952) byl americký filozof a pedagog, který zahájil hnutí progresivního vzdělávání svými vlivnými spisy.
Dewey argumentoval, že vzdělání by nemělo zahrnovat jen nutit studenty, aby se učili bezduché skutečnosti, na které brzy zapomenou. Myslel si, že vzdělávání by mělo být cestou zážitků a mělo by na sobě navazovat, aby pomohlo studentům vytvářet a porozumět novým zážitkům.
Dewey také cítil, že školy se tehdy pokoušely vytvořit svět oddělený od životů studentů. Školní aktivity a životní zkušenosti studentů by měly být propojeny, Dewey věřil, jinak by skutečné učení nebylo možné. Odříznutí studentů od jejich psychologických vazeb - společnosti a rodiny - by snížilo smysl jejich studijních cest, a tím i méně zapamatovatelné učení.
"Tabulka harkness"
V tradičním vzdělávání vede učitel třídu zepředu, zatímco progresivnější model výuky vidí učitel jako facilitátor, který komunikuje se studenty a vybízí je, aby přemýšleli a zpochybňovali svět kolem sebe jim.
Učitelé v progresivním vzdělávacím systému často sedí mezi studenty u kulatého stolu, který zahrnuje Harknessovu metodu, způsob učení vyvinutý filantropem Edwardem Harknessem, který daroval Phillips Exeter Academy a viděl, jak by mohl být jeho dar použitý:
„Mám na mysli výuku... kde by chlapci mohli sedět u stolu s učitelem, který by s nimi mluvil a instruoval je nějakým způsobem výuky nebo konference.“
Harknessovo myšlení vedlo k vytvoření tzv. Harknessova stolu, doslova kulatého stolu, který měl usnadnit interakci mezi učitelem a studenty během výuky.
Progresivní vzdělávání dnes
Mnoho vzdělávacích institucí přijalo progresivní vzdělávání, například Nezávislá skupina pro osnovy, komunita škol, která říká, že vzdělávání by mělo zahrnovat "potřeby, kapacity a hlasy studentů" jako srdce jakéhokoli programu a že učení může být jak samotným cílem, tak i vstupem k objevu a účelu.
Progresivní školy si dokonce užily nějakou příznivou publicitu, když bývalý prezident Barack Obama poslal své dcery do progresivní školy, kterou Dewey založil, University of Chicago Laboratory Schools.
Článek editoval Stacy Jagodowski