Definice a příklady aplikace Word Play v angličtině

Slovní hra je slovní vtip: manipulace Jazyk (zejména zvuky a významy slova) se záměrem pobavit. Také známý jako logologie a slovní hra.

Většina malých dětí má velkou radost ze slovní hry, kterou T. Grainger a K. Goouch charakterizovat jako "podvratné činnosti.".. skrze které děti zažívají emocionální náboj a sílu svých vlastních slov, aby zvrátily současný stav a prozkoumaly hranice ("Malé děti a hravý jazyk" v Výuka malých dětí, 1999)

• Antanaclasis
  "Tvůj argument je zvuk, nic než zvuk." - hrát na duální význam slova „zvuk“ jako podstatné jméno, které znamená něco slyšitelného a jako přídavné jméno „logický“ nebo „opodstatněný“.
  (Benjamin Franklin)
• Double Entender
  "Býval jsem Sněhurka, ale unášel jsem se." - hraní na "drift", což je sloveso pohybu, jakož i podstatné jméno označující sněhovou banku.
  (Mae West)
• Malaphor
  „Senátor McCain navrhuje, že, jak víte, jsem za ušima zeleně.“ - míchání dvou metafor: „mokrý za ušima“ a „zelený“, což oba znamenají nezkušenost.
  (Senátor Barack Obama, říjen. 2008)
instagram viewer
• Nesprávné užívání cizích slov
  "Proč ne? Zahrajte si kapitány proti sobě a vytvořte v řadách malou úplavici. “- pomocí kompaktů použijte„ úplavici “namísto podobného„ disentu “.
  (Christopher Moltisanti v Soprani)
• Paronomasia a Puns
  „Zavěšení je příliš dobré pro muže, který dělá hříčky; měl by být nakreslen a citován. “- riffy o podobnosti„ citované “k„ kvartované “jako v„ kreslené a kvartované “.
  (Fred Allen)
• "Šampaňské pro mé skutečné přátele a skutečnou bolest pro mé podvodné přátele."
  (připsáno Tomu Waitsovi)
• „Jakmile jsi mrtvý, jsi mrtvý. To poslední nápad. Knocking je všechny z jejich hrobů. Pojď ven, Lazare! A přišel pátý a přišel o práci. “
  (James Joyce, Ulysses, 1922)
• „Mám hřích strachu, že když se točil
  Moje poslední vlákno, zahynuu na břehu;
  Ale přísahám sám sobě, že při mé smrti Thy Syn
  Svítí, když svítí nyní a dosud;
  A když to uděláš, máš Hotovo;
  Už se nebojím. “
  (John Donne, „Hymna k Bohu Otci“)
• Sniglet
  pupkus, vlhký zbytek, který zůstane na okně poté, co pes na něj přitiskne nos. - vytvořené slovo, které zní jako „pup kiss“, protože pro to neexistuje skutečné slovo.
• Syllepsis
  "Když oslovím Freda, nemusím nikdy zvyšovat hlas ani své naděje." - řečová postava, ve které jediné slovo je aplikováno na dva další ve dvou různých smyslech (zde, zvyšování hlasu a zvyšování hlasu) naděje).
  (E.B. White, „Výcvik psů“)
• Jazykolamy
  „Chester si vybírá kaštany, sýr čedar s žvýkací pažitkou. Žvýká je a vybírá je. Vybírá je a žvýká je.. .. ty kaštany, sýr čedar a pažitka v radosti, půvabné kousky. “- opakování zvuku„ ch “.
  (Zpívání v dešti, 1952)

"Vtipy a vtipné poznámky (včetně hříček a obrazový jazyk) jsou zřejmé příklady slovní hra do kterého se většina z nás běžně zapojuje. Je však také možné považovat velkou část veškerého používání jazyka za formu hry. Hodně času mluvený projev a psaní nejsou primárně zaměřeny na instrumentální předávání informací vůbec, ale na sociální pohřbíthrát vtělené do samotné aktivity. Ve skutečnosti, v úzce instrumentálním, čistě informačním smyslu, není většina jazyků vůbec používána. Kromě toho jsme všichni pravidelně vystaveni palbě více či méně zjevně hravého jazyka, často doprovázeného neméně hravými obrázky a hudbou. Z toho vyplývá trvalá přitažlivost (a rozptýlení) všeho od reklamy a popových písní po noviny, panelové hry, kvízy, komediální show, křížovky, scrabble a graffiti. ““
(Rob Pope, Kniha anglických studií: Úvod do jazyka, literatura a Kultura, 2. ed. Routledge, 2002)

„Věříme, že použití důkazní základny podporuje použití slovní hra ve třídě. Naše přesvědčení se vztahuje k těmto čtyřem výzkumně podloženým výrokům o slovní hře:

- Hra slov je motivující a důležitou součástí učebny bohaté na slova.
- Slovní hra vyzývá studenty, aby metakognitivně přemýšleli o slovech, slovních částech a kontextu.
- Hraní slov vyžaduje, aby studenti byli aktivními studenty, a využívá možnosti sociální konstrukce významu.
- Hra slov rozvíjí oblasti významu slov a příbuznosti, protože zapojuje studenty do praxe a zkoušení slov. “

(Camille L. Z. Blachowicz a Peter Fisher, „Udržování 'zábavy' v základním: povzbuzování povědomí o slovech a náhodného učení slov v učebně prostřednictvím slovní hry.“ Výuka slovní zásoby: Výzkum k praxi, ed. James F. Baumann a Edward J. Kameenui. Guilford, 2004)

"Wordplay byla hra, kterou Elizabethans hráli vážně. První publikum Shakespeara by našlo šlechtice vyvrcholení v závěru Mark Antonynářek nad Caesarem:

O svět! na to jsi utratil les Jelen
A to opravdu, ó svět, Jelen tebe,

stejně jako by si vychutnali seriózní hříčku Hamlet je vyčítat Gertrude:

Mohli byste na této faire Mountaine dovolené nakrmit,
A v tomhle lať Moore?

Alžbětinským způsobům myšlení byla pro tyto výmluvná zařízení dost autority. Bylo to v Písmu (Tu es Petrus.. .) a v celé řadě rétoré, od Aristotela a Quintiliana, skrze neoklasické učebnice, které Shakespeare četl ve škole, k anglickým spisovatelům takový jako Puttenham koho on četl později pro jeho vlastní výhodu jako a básník."
(M. M. Mahood, Shakespearův Wordplay. Routledge, 1968)

"Před několika lety jsem seděl u otlučeného stolu v mém pokoji v funkym starém křídle Pioneer Inn, Lahaina, Maui, když jsem objevil následující, možná se škrábal kuličkovým perem na měkké dřevěné dno stolu šuplík.

Saxafon
Saxiphone
Saxofon
Saxyphone
Saxphone
Saxafone

Je zřejmé, že nějaký neznámý cestovatel - opilý, ukamenovaný nebo jednoduše zbavený kontroly pravopisu - psal pohlednici nebo dopis, když on nebo ona narazila přímo do úžasného nástroje Dr. Sax. Nemám ponětí, jak byl problém vyřešen, ale zmatený pokus mě zasáhl jako báseň, óda na výzvy našich psaný jazyk."
(Tom Robbins, „Pošlete nám suvenýr ze silnice.“ Divoké kachny létající vzad, Bantam, 2005)

Alternativní hláskování: wordplay, word-play