Jaké jsou tvé silné a slabé stránky? Interview Tipy pro učitele

Jednou z otázek na pohovor, která může potkat i zkušené pedagogy hledající zaměstnání, je „Jaká je vaše největší slabost jako učitele?“ Tato otázka se na vás může přestrojit jako „Co byste nejraději se o sobě změníte / vylepšíte? “nebo„ S jakými frustracemi jste se setkali na poslední pozici? “Tato otázka slabosti je skutečně příležitostí„ Popsat svůj silné stránky."

Vaše odpověď může tip rozhovor ve váš prospěch - nebo poslat svůj životopis na dno hromady.

V minulosti doporučovala konvenční moudrost otáčet se touto otázkou popisováním skutečné síly maskované jako slabost. Například jste se mohli pokusit být chytří a nabídli vám jako slabost perfekcionismus, což vysvětluje, že odmítáte přestat, dokud se práce nedokončí. Ale v reakci na své slabosti byste se měli vyhýbat jakýmkoli osobním kvalitám. Zachraňte své osobní vlastnosti, jako je perfekcionismus, nadšení, kreativita nebo trpělivost za popis silných stránek.

Při zodpovězení otázky týkající se slabosti byste měli nabídnout více profesionálních vlastností. Například si můžete vzpomenout, jak jste si všimli, že vaše pozornost na detaily, organizaci nebo řešení problémů může vyžadovat zlepšení. Jakmile zadáte vlastnost, měli byste poskytnout podrobnosti o tom, jak jste záměrně pracovali na řešení této slabosti. Uveďte jakýkoli z kroků, které jste podnikli nebo právě podnikáte, aby tuto slabost zmírnili.

Zde jsou dva příklady, jak byste mohli odpovědět na otázku o své největší slabosti.

Můžete například prohlásit, že jste byli méně nadšeni z množství papírování, které přichází spolu s učebnou studentů. Můžete připustit, že jste v minulosti měli tendenci otálet se při hodnocení vyučování nebo domácí práce. Můžete také připustit, že jste se ocitli při více než jedné příležitosti, aby se dohonili těsně před koncem období klasifikace.

Možná se budete cítit, jako by vás vaše upřímnost nechala zranitelnými. Ale pokud to vysvětlíte dále, abyste bojovali proti této tendenci, stanovili jste si plán tento minulý školní rok, který se každý den věnoval papírování, budete považováni za problém řešitel. Kdykoli je to možné, můžete zahrnout i jiné strategie, které jste použili, například samohodnotící úkoly, které studentům umožnily posoudit svou vlastní práci, když jste společně diskutovali o odpovědích ve třídě. Výsledkem je, že si můžete uvědomit, že jste se naučili zůstat na vrcholu své klasifikace a na konci každého období potřebovali krátký čas, abyste informace shromáždili. Pro nové učitele by takové příklady mohly vycházet ze zkušeností studentů s výukou.

Tazatel vás nyní uvidí jako sebevědomého a reflexivního, oba vysoce žádoucí atributy u učitele.

Učitelé jsou nezávislí, ale to může vést k izolaci při řešení problémů a některé problémy mohou vyžadovat radu od ostatních. To platí zejména při řešení konfrontačních situací, jako je jednání s rozzlobeným rodičem nebo asistentem učitele, který každý den přichází pozdě do vaší třídy. Můžete připustit, že jste se možná pokusili vyřešit některé problémy sami, ale po reflexi jste cítili, že je nutné vyhledat radu druhých. Můžete vysvětlit, jak jste zjistili, že učitel vedle vás nebo správce byl důležitý pro pomoc s řešením různých druhů nepříjemných konfrontací.

Pokud jste vychovatelem hledajícím první zaměstnání, možná nebudete mít zkušenosti z učebny, které byste mohli použít jako příklady. Řešení střetů je však životní dovedností a neomezuje se pouze na budovu školy. V tomto případě můžete uvést příklady konfrontací na řešení problémů, které jste mohli mít na vysoké škole nebo v jiné práci. Hledání rady druhých ukazuje, že můžete identifikovat lidi nebo skupiny, které mohou být zdroji, místo toho, abyste se snažili řešit konfrontační problémy sami.

Zaměstnavatelé vědí, že uchazeči o zaměstnání mají slabosti, říká Kent McAnally, ředitel kariérních služeb v Washburn University. „Chtějí vědět, že děláme samoanalýzu, abychom zjistili, jaké jsou naše,“ píše pro Americkou asociaci pro zaměstnanost ve vzdělávání.

„Dokázání, že podnikáte kroky ke zlepšení, je zásadní pro vytvoření pozitivního dojmu, ale více Důležité je, že je nezbytné rozvíjet vaše osobní a profesní cíle a rozvoj plány. A to je skutečný důvod k otázce. “

• Buďte pravdivý.
• Nesnažte se uhodnout, co tazatel chce slyšet. Odpovědět na otázky upřímně a prezentovat své autentické já.
• Připravte se na otázku, ale nenechte své odpovědi znít trénovaně.
• Zůstaňte pozitivní, když vysvětlíte, jak by vaše slabost mohla být v práci vnímána jako pozitivní.
• Nepoužívejte vylučující slova jako „slabá“ a „selhání“.
• Úsměv!