Funkční dovednosti pro studenty speciálního vzdělávání

Funkční dovednosti jsou dovednosti, které musí student žít samostatně. Důležitým cílem zvláštního vzdělávání je, aby naši studenti získali co nejvíce nezávislosti a autonomie, zda je jejich postižení emocionální, intelektuální, fyzické nebo kombinace dvou či více (více) postižení. Dovednosti jsou definovány jako funkční, pokud výsledek podporuje nezávislost studenta. U některých studentů se tyto dovednosti mohou naučit živit. U ostatních studentů se může naučit používat autobus a přečíst si jízdní řád. Funkční dovednosti můžeme rozdělit takto:

• Životní schopnosti
• Funkční akademické dovednosti
• Učební dovednosti založené na komunitě
• Sociální dovednosti

Nejzákladnějšími funkčními dovednostmi jsou dovednosti, které obvykle získáváme v prvních několika letech života: chůze, samoobsluha, samočinnost a jednoduché požadavky. Studenti s vývojovými postiženími, jako jsou poruchy autistického spektra, a významnými kognitivními nebo mnohočetné postižení často vyžaduje, aby se tyto dovednosti učily pomocí modelování, jejich rozpadání a používání z

Nezávislý život vyžaduje určité dovednosti, které jsou považovány za akademické, i když nevedou k vyššímu vzdělání nebo ukončení diplomu. Tyto dovednosti zahrnují:

• Matematické dovednosti - The funkční matematické dovednosti patří vyprávění času, počítání a používání peněz, vyvážení šekové knížky, měření a objem porozumění. U studentů s vyššími funkcemi se matematické dovednosti rozšíří tak, aby zahrnovaly odborně orientované dovednosti, jako je provádění změn nebo dodržování plánu.
• Jazykové umění -Čtení začíná rozpoznáváním symbolů, postupuje ke čtení znaků (stop, push) a pokračuje směrem ke čtení. Pro mnoho studentů se zdravotním postižením může být nutné mít k dispozici texty podporující zvukové nahrávky nebo čtení dospělých. Studentem se zdravotním postižením se naučí číst jízdní řád, nápis v koupelně nebo směry a získává nezávislost.

Dovednosti, které student potřebuje k samostatnému úspěchu v komunitě, se musí v komunitě často vyučovat. Tyto dovednosti zahrnují používání veřejné dopravy, nakupování, výběr v restauracích a křížení ulic na přechodech pro chodce. Příliš často rodiče, kteří touží chránit své postižené děti, přetížené funkce svých dětí a nevědomky stojí v cestě umožnit dětem získat dovednosti, které potřebují.

Sociální dovednosti jsou obvykle modelovány, ale pro mnoho studentů se zdravotním postižením je třeba je pečlivě a důsledně učit. Aby studenti mohli fungovat v komunitě, musí pochopit, jak správně interagovat s různými členy komunity, nejen s rodinou, vrstevníky a učiteli.