Nová kariérní cesta pro ředitele

Cesta do kanceláře ředitele se změnila. Kdysi dávno byl ředitelem, často označovaným jako ředitel školy, téměř jistě někdo s pedagogickými a administrativními zkušenostmi. Ještě lepší je, že byl absoloventkou nebo alumnou - starým chlapcem nebo starou dívkou, dobře propojenou a respektovanou v komunitě.

Na stále konkurenčnějším trhu s vyššími očekáváními kladenými na školy se však profil ředitele školy mění. Jistě, je to postupná změna. Ale je to změna, a to se stává, protože problémy, kterým čelí ředitel školy tyto dny vyžadují zkušenosti a sady dovedností, které se obvykle nenacházejí u člověka, který je v první řadě pedagog.

Celá léta byla cesta na vrchol organizační struktury soukromé školy skrze posvátné haly akademie. Vystudoval jste vysokou školu s titulem ve svém předmětu. Byli jste zaměstnáni jako učitelka, trénovali jste svůj týmový sport, udržovali váš nos čistý, přijatelně ženatý, vychovali vlastní děti, stali děkan studentůa po 15 nebo 20 letech jste byli v běhu na vedoucího školy.

Většinou to fungovalo dobře. Věděli jste, že cvičení, pochopení klientely, přijetí učebních osnov, provedení několika změn, vylepšení jmenování fakulty tak lehce, vyhýbali se kontroverzi a magicky jste tam byli: dostáváte pěknou kontrolu a po 20 letech jste byli na pastviny jako vedoucí škola.

Život se však v 90. letech komplikoval. Před lety to bývalo tak, že hlava mohla vést svou školu pouhým pohledem z okna kanceláře a pozorováním, co se děje. Pravidelný pohled do salonku fakulty a příležitostné setkání s absoloventkami a rodiči s cílem získat nějaké peníze - to všechno bylo docela jednoduché. I trochu nudné. Už ne.

Ředitel soukromé školy v novém tisíciletí musí mít výkonnou schopnost výkonného ředitele Fortune 1000, diplomatické dovednosti Ban Ki-moon a vize Bill Gates. Musí se zabývat zneužíváním návykových látek. Musí být politicky korektní. Jeho absolventi se musí dostat na správné vysoké školy. Pro tento projekt musí získat miliony lidí. Musí třídit prostřednictvím právních otázek, které by znecitlivily mysl právníka Philadelphie. K jednání s rodiči potřebuje diplomatické dovednosti velvyslance. Jeho technologická infrastruktura stojí jmění a zdá se, že vůbec nemá lepší výuku. Kromě toho musí nyní jeho přijímací oddělení soutěžit o studenty s několika dalšími školami, které by před lety nemohly být považovány za soutěž, pokud by vůbec existovaly.

Mnoho lidí poprvé uznalo tento posun v létě 2002, kdy starosta Michael R. Bloomberg z New Yorku masy překvapil jmenování právníka / jednatele bez formálního vzdělávacího administrativního školení jako kancléř škol v New Yorku. Jako generální ředitel společnosti Bertelsmann, Inc. mediální konglomerát, Joel I. Klein přinesl do tohoto nejsložitějšího úkolu obrovské obchodní zkušenosti. Jeho jmenování sloužilo jako budíček pro vzdělávací zařízení jako celek, který vyžaduje nové a nápadité přístupy ke správě škol. To byl jen první krok v tom, co se brzy stalo rychle se měnícím prostředím.

Soukromé školy se přestěhovaly z toho, že se považovaly pouze za akademické instituce, aby fungovaly pod dvojím úkolem: školy a podniky. Akademická stránka operací stále roste a vzkvétá s měnícími se časy, často rychleji než obchodní stránka těchto elitních institucí. Hlavy však začaly uznávat, že je třeba, aby rozšířené přijímací úřady přijímaly studenty, rozvojové úřady zvyšovaly peníze na podporu provozu školy a obchodní kanceláře na lepší správu denních finančních potřeb škol a jejich škol společenství. Potřeba silného marketingu a komunikace se také ukázala a stále roste rychle, se školami zaměstnávajícími velké kanceláře kvalifikovaných odborníků pracujících na vývoji nového cíle publikum.

Úlohou nové hlavy není jednoduše zajistit, aby se vše zapojilo do každodenních úkolů. Ale spíše je nový ředitel zodpovědný za vedení silné skupiny odborníků, kteří pracují na zajištění toho, aby škola prosperovala v obtížných a občas vyloženě nestabilních tržních podmínkách. Zatímco se neočekává, že hlava bude vědět, jak „všechno“ dělat, očekává se, že poskytne jasné a stručné cíle a strategickou vizi.

Největší a často nejtěžší změnou, kterou mnozí spolknou, je potřeba vidět rodiny jako „zákazníky“, a nejen to rodiče studentů s temperamentní myslí, kteří potřebují solidní výcvik, péči a směr pro úspěch v pozdějších letech život.

Výběr správné hlavy je rozhodující součástí úspěšného pohybu vaší školy v měnících se podmínkách a finančních těžkých časech. Vzhledem k velkému počtu volebních obvodů ve školní komunitě budete muset najít strategického vůdce a tvůrce konsensu.

Dobrá hlava dobře poslouchá. Rozumí široce rozdílným potřebám rodičů, fakult a studentů, přesto vyžaduje partnerství a spolupráci všech tří skupin k dosažení svých vzdělávacích cílů.

Je to kvalifikovaný obchodní pracovník, který má pevné znalosti o faktech a dokáže je přesvědčivě formulovat. Ať už získává peníze, hovoří na semináři ve své oblasti odborných znalostí nebo se účastní schůzky fakulty, zastupuje a prodává školu všem, se kterými se setká.

Dobrá hlava je vůdce a příklad. Jeho vize je jasná a promyšlená. Jeho morální hodnoty jsou nad výčitkami.

Dobrá hlava efektivně řídí. Deleguje ostatní a považuje je za odpovědné.

Dobrá hlava se nemusí dokázat. Ví, co je požadováno, a splní ho.

Realita je taková, že k nalezení této osoby budete možná muset utratit nějaké peníze a najmout vyhledávací firmu, aby určili vhodné kandidáty. Jmenujte komisi pro vyhledávání, která může zahrnovat správce a zástupce vaší školní komunity, jako je student, člen fakulty a administrátor. Pátrací komise prověří žadatele a předloží kandidáta na schválení správní rady.

Pronájem nového ředitele je proces. Zabere to čas. Pokud to uděláte správně, naplánovali jste cestu úspěchu. Nechte to být špatně a výsledky by mohly být právě naopak.