Alternativa k tradičním formám gramatika návod, kombinace vět dává studentům praxi v manipulaci s řadou základních větných struktur. Navzdory zdání není cílem kombinace vět produkovat delší věty, ale spíše rozvíjet více efektivní věty - a pomoci studentům stát se všestrannějšími spisovateli.
Jak funguje kombinace věty
Zde je jednoduchý příklad toho, jak funguje kombinace vět. Zvažte tyto tři krátké věty:
- Tanečnice nebyla vysoká.
- Tanečnice nebyla štíhlá.
- Tanečnice byla velmi elegantní.
Vystřihnutím zbytečného opakování a přidáním několika spojky, můžeme tyto tři krátké věty spojit do jediné, soudržnější věty. Můžeme to napsat například: „Tanečnice nebyla vysoká nebo štíhlá, ale byla velmi elegantní.“ Nebo toto: „Tanečnice byla ani vysoký, ani štíhlý, ale extrémně elegantní. “Nebo dokonce toto:„ Tanečník nebyl ani vysoký, ani štíhlý, byl velmi elegantní nicméně. “
Která verze je gramaticky správná?
Všichni tři.
Pak která verze je nejefektivnější?
Nyní to je správná otázka. Odpověď závisí na několika faktorech, počínaje kontextem, ve kterém se věta objevuje.
Kombinace vzestupu, pádu a návratu věty
Jako metoda výuky psaní rostla kombinace vět větví studia v roce 2005 transformační-generativní gramatika a byl popularizován v 70-tých letech vědci a učiteli takový jako Frank O'Hare a William Strong. Zhruba ve stejnou dobu byl zájem o kombinování vět zvýšen další vznikající větou pedagogiky, zejména „generativní rétorika věty“, kterou obhajují Francis a Bonniejean Christensen.
V posledních letech, po období zanedbávání (období, kdy vědci, jako Robert J. Connors poznamenal, že „nelíbí nebo nedůvěřuje cvičením“ jakéhokoli druhu), kombinování vět přineslo návrat do mnoha učeben kompozice. Zatímco v 80. letech, jak říká Connors, „už nestačilo hlásit, že kombinace věty„ fungovala “, pokud nikdo nemohl upřesnit proč fungovalo to, “výzkum nyní dohnal praxi:
Převaha výzkumného výzkumu v psaní ukazuje, že systematická praxe při kombinování a rozšiřování vět může vzrůst studentský repertoár syntaktických struktur a může také zlepšit kvalitu svých vět, pokud jsou stylistické efekty diskutovány jako studna. Kombinace vět a rozšíření jsou tedy chápány jako primární (a akceptovaný) přístup k instruktážnímu psaní, ten, který má Z výsledků výzkumu vyplynulo, že přístup kombinující věty je mnohem lepší než tradiční gramatika návod.
(Carolyn Carterová, Absolutní minimum Každý pedagog by měl vědět a učit studenty o větě, iUniverse, 2003)