Teorie zpracování informací: Definice a příklady

Teorie zpracování informací je kognitivní teorie, která využívá počítačové zpracování jako metaforu pro fungování lidského mozku. Původně navrhl George A. Miller a další američtí psychologové v padesátých letech minulého století popisuje teorie, jak se lidé soustředí na informace a zakódují je do svých vzpomínek.

Počátky teorie zpracování informací

Během první poloviny dvacátého století dominovala americká psychologie

behaviorismus. Behavioristé studovali pouze chování, které bylo možné přímo pozorovat. Díky tomu se vnitřní fungování mysli zdálo jako nepoznatelná „černá skříňka“. Kolem padesátých let 20. století však vznikly počítače, které psychologům poskytly metaforu vysvětlující, jak funguje lidská mysl. Metafora pomohla psychologům vysvětlit různé procesy, se kterými se mozek zabývá, včetně pozornosti a vnímání, což lze přirovnat k zadávání informací do počítače a paměti, kterou lze přirovnat k úložišti počítače prostor.

Toto se označovalo jako přístup ke zpracování informací a je dnes pro kognitivní psychologii stále zásadní. Zpracování informací se zvláště zajímá o to, jak lidé vybírají, ukládají a načítají vzpomínky. V roce 1956 psycholog George A. Miller vyvinul teorii a také přispěl myšlenkou, že jeden může mít pouze a omezený počet informací v krátkodobé paměti. Miller specifikoval toto číslo jako sedm plus nebo minus dva (nebo pět až devět kusů informací), ale v poslední době jiní učenci navrhli číslo může být menší.

Významné modely

Vývoj rámce pro zpracování informací pokračoval v průběhu let a byl rozšířen. Níže uvádíme čtyři modely, které jsou pro přístup obzvláště důležité:

Atkinsonova a Shiffrinova jevištní teorie

V roce 1968 Atkinson a Shiffrin vyvinul model teorie jevů. Tento model byl později upraven dalšími vědci, ale základní obrys teorie jevišť je i nadále základním kamenem teorie zpracování informací. Model se týká způsobu, jakým jsou informace ukládány do paměti, a představuje sekvenci tří fází, a to následovně:

Senzorická paměť — Senzorická paměť zahrnuje vše, co přijímáme svými smysly. Tento druh paměti je mimořádně krátký a trvá pouze 3 sekundy. Aby něco vstoupilo do smyslové paměti, musí jí jedinec věnovat pozornost. Senzorická paměť se nemůže věnovat všem informacím v prostředí, takže filtruje to, co považuje za irelevantní, a posílá pouze to, co se zdá důležité, do další fáze, krátkodobé paměti. Informace, které s největší pravděpodobností dosáhnou další fáze, jsou buď zajímavé, nebo známé.

Krátkodobá paměť / pracovní paměť - Jednou informace dosáhne krátkodobé paměti, která se také nazývá pracovní paměť, je dále filtrována. Tento druh paměti netrvá dlouho, jen asi 15 až 20 sekund. Pokud se však informace opakují, což se označuje jako zkouška údržby, lze je uložit až 20 minut. Jak poznamenal Miller, kapacita pracovní paměti je omezená, takže může zpracovávat pouze určitý počet informací najednou. Kolik kusů není dohodnuto, ačkoli mnoho z nich stále ukazuje na Millera, aby identifikoval číslo jako pět až devět.

Existují několik faktorů to ovlivní, co a kolik informací bude zpracováno v pracovní paměti. Kapacita kognitivní zátěže se u jednotlivých osob a od okamžiku k okamžiku liší v závislosti na jednotlivcích kognitivní schopnosti, množství zpracovávaných informací a schopnost člověka soustředit se a platit Pozornost. Také informace, které jsou známé a často se opakují, nevyžadují tolik kognitivních schopností, a proto se budou snáze zpracovávat. Například pokud jezdíte na kole nebo řídíte auto, kognitivní zátěž je minimální, pokud jste tyto úkoly prováděli mnohokrát. Nakonec budou lidé věnovat více pozornosti informacím, které považují za důležité, aby bylo pravděpodobnější, že budou zpracovány. Například pokud se student připravuje na test, pravděpodobně se zúčastní informací, které budou v testu, a zapomene na informace, o kterých nevěří, že se na něho budou ptát.

Dlouhodobá paměť - Ačkoli krátkodobá paměť má omezenou kapacitu, kapacitu dlouhodobá paměť je považován za neomezený. V dlouhodobé paměti je zakódováno a uspořádáno několik různých typů informací: deklarativní informace, což je informace, o kterých lze diskutovat, jako jsou fakta, koncepty a nápady (sémantická paměť) a osobní zkušenosti (epizodické Paměť); procedurální informace, což jsou informace o tom, jak dělat něco jako řídit auto nebo si čistit zuby; a snímky, které jsou mentálními obrázky.

Úroveň zpracování modelu Craika a Lockharta

Ačkoli Atkinsonova a Shiffrinova jevištní teorie je stále velmi vlivná a je základním obrysem, na kterém je postaveno mnoho pozdějších modelů, její sekvenční povaha příliš zjednodušené jak jsou paměti ukládány. Ve výsledku byly vytvořeny další modely, které jej rozšířily. První z nich vytvořili Craik a Lockhart v roce 1973. Jejich úrovně teorie zpracování uvádí, že schopnost přístupu k informacím v dlouhodobé paměti bude ovlivněna tím, jak moc byla rozpracována. Vypracování je proces, díky němuž mají informace smysl, takže je pravděpodobnější, že si je zapamatujete.

Lidé zpracovávají informace na různých úrovních zpracování, díky nimž je pravděpodobnost, že budou informace později či později získány. Craik a Lockhart specifikovali kontinuum zpracování, které začíná vnímáním, pokračuje pozorností a označováním a končí významem. Bez ohledu na úroveň zpracování jsou všechny informace pravděpodobně uloženy v dlouhodobé paměti, ale vyšší úrovně zpracování zvyšují pravděpodobnost, že informace budou moci být vyvolány. Jinými slovy, můžeme si vybavit mnohem méně informací, které jsme skutečně uložili v dlouhodobé paměti.

Paralelně distribuovaný model zpracování a model připojení

The paralelně distribuovaný model zpracování a konekcionistický model na rozdíl od lineárního tříkrokového procesu specifikovaného fázovou teorií. Paralelně distribuovaný model zpracování byl předchůdcem konekcionismu, který navrhoval, aby informace byly zpracovávány více částmi paměťového systému současně.

Toto bylo rozšířeno Rumelhartovým a McClellandovým konekcionistickým modelem v roce 1986, který řekl, že informace jsou uloženy na různých místech v mozku, které jsou propojeny prostřednictvím sítě. Informace, které mají více připojení, bude pro jednotlivce jednodušší získat.

Omezení

I když se použití teorie zpracování informací jako metafory pro lidskou mysl ukázalo jako silné, je také omezený. Počítače nejsou ovlivňovány schopnostmi učit se a pamatovat si informace, jako jsou emoce nebo motivace, ale tyto věci mohou mít na lidi silný dopad. Navíc, zatímco počítače mají tendenci zpracovávat věci postupně, důkazy ukazují, že lidé jsou schopni paralelního zpracování.

Prameny

• Anderson, John R. Kognitivní psychologie a její důsledky. 7. vydání, Worth Publishers, 2010.
• Carlston, Don. "Sociální poznávání." Advanced Social Psychology: The State of the Science, editoval Roy F. Baumeister a Eli J. Finkel, Oxford University Press, 2010, str. 63-99.
• David L. „Teorie zpracování informací.“ Teorie učení. 2015 5. prosince https://www.learning-theories.com/information-processing-theory.html
• Huitt, William G. „Přístup ke zpracování informací k poznání.“ Interaktivní pedagogická psychologie. 2003. http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/infoproc.html
• Instruktážní design. „Teorie zpracování informací (G. Mlynář)." https://www.instructionaldesign.org/theories/information-processing/
• McLeod, Saule. "Zpracování informací." Prostě psychologie, 24. října 2018. https://www.simplypsychology.org/information-processing.html
• Psychologický výzkum a reference. „Teorie zpracování informací.“ iResearchnet.com. https://psychology.iresearchnet.com/developmental-psychology/cognitive-development/information-processing-theory/