"V nejširším slova smyslu," říká Gary A. Olson, “pokročilé složení odkazuje na všechny postsekundární psaní výuka nad úrovní prvního roku, včetně kurzů v technický, podnikánía pokročilé psaní výkladu, stejně jako třídy spojené s psaní v učebních osnovách. Tato široká definice byla definicí, kterou přijala Žurnál pokročilého složení v prvních letech publikace “ (Encyklopedie anglických studií a jazykových umění, 1994).
"Můj pokročilé složení kurzy v současné době fungují nejen jako „dovednostní“ kurzy, ale také jako trvalé dotazy o tom, jak psaní funguje (a jak funguje) politicky, sociálně a ekonomicky ve světě. Prostřednictvím psaní, čtení a diskuse se moji studenti a já zaměřujeme na tři „místa sporu“ - vzdělávání, technologie a já - na nichž psaní nabývá zvláštní důležitosti... Přestože se v mých současných pokročilých kompozičních kurzech rozhoduje relativně málo studentů, zdá se mi, že se o ně studenti pokoušejí poetické kompozice jsou značně obohaceny jejich integrací do trvalého šetření o tom, jak všechny druhy psaní ve skutečnosti fungují svět."
(Tim Mayers, [Re] psaní Craft: Složení, kreativní psaní a budoucnost angličtiny. University of Pittsburgh Press, 2005)"Po většinu mých prvních jedenácti let na [Oregonské státní univerzitě] - let, během nichž jsem učil první rok i pokročilé složení- Napsal jsem stejné popisy kurzů pro tyto dvě třídy kompozice. Základní struktura učebních osnov pro obě třídy byla také podobná, stejně jako úkoly. A použil jsem stejný text také.... Studenti v pokročilém složení psali delší eseje než studenti prvního ročníku, ale to byl hlavní rozdíl mezi těmito dvěma kurzy ...
"Osnova pro moji pokročilé složení skladby pro podzim podzim 1995.".. vyvolává nové problémy. Následující text začíná druhým odstavcem přehledu kurzu:
(Lisa S. Ede, Situační složení: Kompoziční studie a politika umístění. Southern Illinois University Press, 2004)