Digraph v anglickém jazyce je skupina dvou po sobě jdoucích písmena to představuje jeden zvuk nebo foném. Společný samohláska digrafy zahrnují ai (déšť), ay (den), ea (učit), ea (chléb), ea (přestávka), ee (volný, uvolnit), ei (osm), oči (klíč), tj (kus), oa (silnice), oo (rezervovat), oo (pokoj, místnost), ow (zpomalit), a ue (skutečný). Společný souhláska digrafy zahrnují ch (kostel), ch (škola), ng (král), ph (telefon), sh (boty), tis (pak), tis (myslet si), a wh (kolo).
Důležitost
Diagrafy jsou považovány za téměř stejné jako písmena standardní abecedy v důležitosti učení se číst a psát v angličtině. V "Jazykové tipy pro studenty latino a učitele angličtiny„E.Y. Odisho, píše:
"[F] rom z pedagogické a instruktážní perspektivy, digrafům by měla být věnována maximální pozornost při výuce téměř všechny jazykové dovednosti anglického jazyka vzhledem k poměrně velkému počtu digrafů ve vztahu k 26 písmena; jsou to přibližně jedna čtvrtina základních písmen. “
Jiní odborníci naznačili obtíž, kterou učení digrafů představuje pro studenty anglického jazyka. Například podle Roberty Heembrock v "
Proč děti nemohou kouzlo, “digraph ch lze vyslovit nejméně čtyřmi různými způsoby: k (znak), sh (skluz), kw (sbor), a ch (řetěz).Složitý systém
Některé zvuky mohou být reprezentovány pouze digrafy. V "Čtení a pravopis pro děti, „T. Nunes a P. Bryant nabízí příklady jako sh (shoot), ay (say), a ai (plachta). Ještě jiné zvuky mohou být v některých slovech reprezentovány jednoduchými písmeny a v jiných digrafy, jako jsou fanoušek a přízrak, které začínají stejným fonémem, ale jsou psány jako jedno písmeno v prvním slově a jako dvě písmena ve druhém.
„Je to komplikovaný systém a pravděpodobně, alespoň pro malé děti, se může zdát také rozmarný a nepředvídatelný,“ píše Nunes a Bryant.
Pravopisná zmatenost
Pravopisná slova, která obsahují digrafy, je stejně složitá jako čtení a určování zvuků, které vytvářejí. Například šest písmen šestimístného slova přísný jsou reprezentovány šesti digrafovými jednotkami: s + t + r + i + c + t. Na druhou stranu, šest písmen trojfonémového slova věnec jsou reprezentovány pouze třemi digrafovými jednotkami: wr + ea + th, podle Brenda Rapp a Simon Fischer-Baum v "Reprezentace pravopisných znalostí."
Minulá napjatá slova
Zvláštním problémem pro děti je naučit se hláskovat slova, která se liší od toho, co očekávali ve svém procesu učení. Podle Rebeccy Treimanové a Bretty Kesslerové je tomu tak často v "Jak se děti učí psát slova“s minulým časem. Jako příklad uvádějí, že minulý čas nepořádek (zmatený) Zní to jako mest a to volání(volala) Zní to jako cald, z nichž každá je stále jedna slabika, zatímco minulý čas lov, který přidává ed zvuk, aby se lovil, má dvě slabiky. Děti jsou zvyklé na druhý vzor a zjistí, že ten první je zvláštní.