Esej modelu aplikace College: Smyšlený charakter

Modelová esej níže pochází od Eileen v odpovědi na otázku, která již není součástí společné aplikace: „Popište znak v fikce, historická postava nebo kreativní dílo (jako v umění, hudbě, vědě atd.), které na vás mělo vliv, a vysvětlí to vliv."

To znamená, že práce funguje skvěle i pro aplikaci 2018-19 Common Application. Mohlo by to samozřejmě fungovat Možnost č. 7 „téma dle vašeho výběru“. Ale také to funguje dobře Možnost 1: "Někteří studenti mají zázemí, identitu, zájem nebo talent, který je tak smysluplný, že věří, že by jejich aplikace byla bez něj neúplná." Pokud to zní jako vy, pak se prosím podělte o svůj příběh. “Eileenova esej, jak uvidíte, je velmi o její identitě, protože být wallflower je nezbytnou součástí toho, kým je.

Eileen se přihlásila ke čtyřem newyorským školám, které se velmi liší velikostí, posláním a osobností: Alfred University, Cornell University, SUNY Geneseo a University of Buffalo. Na konci tohoto článku najdete výsledky jejího vysokoškolského vyhledávání.

Čekanka

instagram viewer

Nebyl jsem obeznámen s tím slovem. Bylo to něco, na co jsem si vzpomněl na slyšení, protože jsem dokázal pochopit výtvarné umění polysyllabického jazyka. Samozřejmě, podle mých zkušeností, to bylo vždy jemně šněrováno negativitou. Řekli mi, že to není něco, co bych měl být. Řekli mi, abych se více stýkal - dobře, možná tam měli nějaký bod - ale abych se otevřel cizincům, které jsem od Adama nevěděl? Zjevně ano, přesně to jsem měl dělat. Musel jsem se „dát ven“, nebo tak něco. Řekli mi, že nemůžu být květináče. Wallflower byla nepřirozená. Wallflower se mýlila. Moje dojemné mladší já se tedy snažilo, aby neviděla vrozenou krásu ve slově. Neměl jsem to vidět; nikdo jiný ne. Byl jsem vyděšený, když jsem poznal jeho správnost. A tam přišel Charlie.
Než se dostanu dále, cítím se povinen zmínit, že Charlie není skutečný. Ptám se, zda to dělá rozdíl - opravdu by to nemělo. Fiktivní, faktický nebo sedmimenzionální, jeho vliv v mém životě je nesporný. Ale aby dal úvěr tam, kde je úvěr drtivě splatný, pochází z brilantní mysli Stephena Chboského, z vesmíru jeho románu, Výhody bytí Wallflower. Charlie v sérii anonymních dopisů neznámému příteli vypráví svůj příběh o životě, lásce a střední škole: o soklu o okrajích života ao učení, jak udělat skok. A z prvních vět jsem byl přitahován k Charliemu. Rozuměl jsem mu. Byl jsem ním. Byl to já. Nervózně jsem cítil jeho obavy ze vstupu na střední školu, jeho jen stěží vnímatelné oddělení od zbytku studentského těla, protože tyto obavy byly také moje.
To, co jsem neměl, byl jedinečný rozdíl mezi touto postavou a mnou, byla jeho vize. I od samého začátku mu Charlieova nevinnost a naivita dala jedinečnou schopnost vidět krása ve všem a uznat ji bez váhání, přesně tak, jak jsem si to přál dělat. Měl jsem strach, že jsem jediný, kdo si cení, když jsem byl květem. Ale s Charlie přišel slib, že jsem nebyl sám. Když jsem viděl, že vidí, co jsem chtěl vidět, najednou jsem zjistil, že to vidím také. Ukázal mi, že skutečnou krásou v tom, že jsem byl květ, je schopnost svobodně uznat tu krásu přijmout to za všechno, co bylo, zatímco se stále podařilo „dát se tam“ na úroveň, o které jsem si nemyslel schopný. Charlie mě neučil shodu, ale upřímný, otevřený výraz sebe samého, prostý strašlivé strachy z toho, že mě budou posuzovat moji vrstevníci. Řekl mi, že se někdy mýlili. Někdy to bylo v pořádku být suknice. Wallflower byla krásná. Wallflower měl pravdu.
A za to, Charlie, jsem ve tvém dluhu navždy.

Téma

V okamžiku, kdy jsme si přečetli její titul, víme, že Eileen zvolila neobvyklé a možná riskantní téma. Ve skutečnosti je toto téma jedním z důvodů, proč tuto esej milovat. Tolik uchazečů o studium na vysoké škole si myslí, že se jejich esej musí soustředit na nějaký monumentální úspěch. Koneckonců, pro to, aby byl přijat na vysoce selektivní vysokou školu, je třeba nechat jednou rukou přestavět ostrov spustošený hurikánem nebo odstavit velké město z fosilních paliv, že?

Očividně ne. Eileen bývá tichá, ohleduplná a pozorný. Nejedná se o špatné vlastnosti. Ne všichni uchazeči o studium na vysoké škole musí mít typ nadšené osobnosti, která může psychicky vychovat gymnázium plné studentů. Eileen ví, kdo to je a kdo není. Její esej se zaměřuje na důležitou postavu v beletrii, která jí pomohla být pohodlná s vlastní osobností a sklony. Eileen je wallflower a je na to hrdá.

Eileenova esej snadno uznává negativní konotace spojené s termínem „wallflower“, ale pomocí eseje promění tyto negativy v pozitiva. Na konci eseje čtenář cítí, že tento „wallflower“ by mohl plnit důležitou roli v komunitě kampusu. Zdravý školní areál má všechny typy studentů, včetně těch, kteří jsou rezervováni.

Tón

Eileen může být muškátový květ, ale má zjevně jasnou mysl. Esej bere svůj předmět vážně, ale nemá ani nedostatek vtipu a humoru. Eileen se sama sebepodceňuje, protože se musí více socializovat, a hraje si s myšlenkou, co je „skutečné“ ve druhém odstavci. Její jazyk je často neformální a konverzační.

Zároveň Eileen ve své eseji nikdy nepřevrátila ani nesouhlasila. E-mail bere vážně a přesvědčivě ukazuje, že fiktivní Charlie měla na její život hluboký vliv. Eileen udeří tuto obtížnou rovnováhu mezi hravostí a vážností. Výsledkem je esej, která je věcná, ale také radost číst.

Psaní

Eileen splnila působivý úkol tím, že své téma pokryla tak dobře do 500 slov. Na začátku eseje není žádné pomalé zahřívání ani široký úvod. Její první věta se ve skutečnosti opírá o název eseje, aby dávala smysl. Eileen okamžitě skočí do svého tématu a čtenář je okamžitě vtažen do ní.

Různorodost prózy také pomáhá udržet čtenáře v zapojení, protože Eileen často přechází mezi složitými a jednoduchými větami. Přejdeme z fráze jako „výtvarné umění polysyllabického jazyka“ do klamně jednoduchého řetězce tříslovných vět: „Rozuměl jsem mu. Byl jsem ním. Byl jsem mnou. “Čtenář uznává, že Eileen má pro jazyk vynikající ucho a stimulační a rétorické směny eseje fungují dobře.

Pokud existuje jedna kritika, která se nabízí, je to, že jazyk je občas trochu abstraktní. Eileen se ve svém třetím odstavci zaměřuje na „krásu“, ale přesná povaha této krásy není jasně definována. Jindy je použití nepřesného jazyka skutečně efektivní - esej se otevírá a zavírá odkaz na tajemné „oni“. Zájmeno nemá předchůdce, ale Eileen úmyslně zneužívá gramatiku tady. „Oni“ jsou všichni, kdo nejsou. „Oni“ jsou lidé, kteří si cenínku cení. „Oni“ jsou silou, proti které Eileen bojovala.

Závěrečné myšlenky

Zatímco "Jsem wallflower" může být zátkou konverzace na společenské akci, Eileenova esej je pozoruhodně úspěšná. Než dokončíme esej, nemůžeme si pomoct, ale obdivovat Eileenovu poctivost, sebevědomí, smysl pro humor a schopnost psaní.

Esej splnila svůj nejdůležitější úkol - máme silný smysl pro to, kdo je Eileen, a vypadá jako typ člověka, který by byl přínosem pro naši komunitu kampusu. Pamatujte, co je zde v sázce - přijímací důstojníci hledají studenty, kteří budou součástí jejich komunity. Chceme, aby se Eileen stala součástí naší komunity? Absolutně.

Eileen chtěla být ve státě Western New York, takže se přihlásila na čtyři vysoké školy: Alfred University, Cornell University, SUNY Geneseo a University of Buffalo. Všechny školy jsou selektivní, i když se velmi liší v osobnosti. Buffalo je velký veřejná univerzita, SUNY Geneseo je veřejná vysoká škola svobodných umění, Cornell je velký soukromá univerzita a člen Ivy League, a Alfred je malá soukromá univerzita.

Eileenova esej je zjevně silná, stejně jako její výsledky testů a středoškolské výsledky. Díky této výherní kombinaci bylo Eileenovo univerzitní vyhledávání velmi úspěšné. Jak ukazuje tabulka níže, byla přijata na každé škole, na kterou se přihlásila. Její konečné rozhodnutí nebylo snadné. Byla v pokušení prestižní účastí v Ivy League instituci, ale nakonec se rozhodla pro Alfreda Univerzita kvůli velkorysému balíčku finanční pomoci a osobní pozornosti, která přichází s menší škola.