Mnoho škol a čtvrtí po celé zemi utrácí spoustu peněz za modernizaci svých počítačů nebo nákup nová technologie jako metoda ke zvýšení učení studentů. Pouhé zakoupení technologie nebo její předání učitelům však neznamená, že bude efektivně nebo vůbec využito. Tento článek se zabývá tím, proč jsou často miliony dolarů na hardware a software zbývající prach.
Většina škol a okresů má omezené množství peněz, které utratí za technologie. Proto často hledají způsoby, jak snížit rohy a ušetřit peníze. Bohužel to může vést k nákupu nového softwarového programu nebo hardwaru jen proto, že je to dobrý obchod. V mnoha případech chybí aplikace, kterou je třeba převést do užitečného učení.
Učitelé musí být vyškoleni při nákupu nových technologií za účelem jejich efektivního využití. Musí pochopit výhody učení a také sobě samým. Mnoho škol však nedokáže rozvrhnout čas a / nebo peníze, aby učitelům umožnilo absolvovat důkladné školení o nových nákupech.
Všechny školní systémy mají starší systémy, které je třeba vzít v úvahu při integraci nové technologie. Integrace se staršími systémy může být bohužel mnohem komplikovanější, než si kdokoli představoval. Problémy, které vyvstanou během této fáze, mohou často vykolejit implementaci nových systémů a nikdy jim nedovolí vzlétnout.
Učitel by měl mít při nákupu technologií slovo, protože vědí lépe než ostatní, co je proveditelné a může v nich pracovat třída. Ve skutečnosti, pokud je to možné, by měli být zahrnuti i studenti, pokud jsou zamýšleným konečným uživatelem. Bohužel, mnoho nákupů technologií se provádí z dálky okresního úřadu a někdy se nepřekládají dobře do učebny.
Učitelé potřebují více času na přidání technologie do stávajících plánů hodin. Učitelé jsou velmi zaneprázdnění a mnozí se vydají cestou nejmenšího odporu, pokud nedostanou příležitost a čas se naučit, jak nejlépe integrovat nové materiály a předměty do svých lekcí. Existuje však mnoho zdrojů online, které mohou učitelům poskytnout další nápady na integraci technologie.
Někdy je zakoupen software, který vyžaduje značné množství času ve třídě, aby bylo plně využito. Doba náběhu a dokončení těchto nových činností nemusí odpovídat struktuře třídy. To platí zejména pro kurzy, jako je americká historie, kde je tolik materiálu, který je třeba pokrýt za účelem splnění standardů a je velmi obtížné strávit několik dní jedním softwarem aplikace.
Některé softwarové programy jsou velmi cenné při použití s jednotlivými studenty. Programy, jako jsou nástroje pro výuku jazyků, mohou být pro studenty ESL nebo cizích jazyků docela efektivní. Jiné programy mohou být užitečné pro malé skupiny nebo i celá třída. Může však být obtížné přizpůsobit potřeby všech vašich studentů dostupnému softwaru a existujícím zařízením.
Všechny tyto obavy jsou příznaky nedostatku celkového technologického plánu pro školu nebo okres. Technologický plán musí brát v úvahu potřeby studentů, strukturu a omezení nastavení třídy, potřebu za zapojení učitelů, školení a čas, současný stav již zavedených technologických systémů a náklady zapojen. V technologickém plánu je třeba pochopit konečný výsledek, kterého chcete dosáhnout zahrnutím nového softwaru nebo hardwaru. Pokud to není definováno, pak by nákupy technologií představovaly riziko shromažďování prachu a nikdy by nebyly řádně použity.