v rétorika a kompoziční studie, a heuristický je strategie nebo sada strategií pro zkoumání témat, konstrukci argumentya objevování řešení problémů.
Společný strategie objevování zahrnout volné psaní, výpis, sondování, brainstorming, shlukování, a navrhování. Jiné způsoby objevování zahrnují výzkum, novinářské otázky, rozhovor, a pentad.
V latině je ekvivalent heuristický je vynálezce, první z pěti kánony rétoriky.
Etymologie: Z řečtiny „zjistit“.
Příklady a pozorování
- „[T] on heuristický funkce diskurs je to objev, ať už jde o fakta, postřehy, nebo dokonce o „sebevědomí“. Heuristická funkce diskursu je nezbytná „invenční procesy“, to je schopnost objevit prostředky, jak efektivně vyjádřit naše myšlenky a city ostatní. “
(James A. Herrick, Dějiny a teorie rétoriky: Úvod, 3. ed. Pearson, 2005) - "A heuristický je soubor postupů zjišťování pro systematické použití nebo soubor témat pro systematické zvažování. Na rozdíl od postupů uvedených v souboru pokynů není třeba postupovat podle heuristických postupů jakýkoli konkrétní příkaz a neexistuje žádná záruka, že jeho použití povede k jedinému definitivnímu vysvětlení. Dobrý heuristický vychází spíše z více teorií než z jedné. “
(Christopher Eisenhart a Barbara Johnstone, „Analýza diskurzu a rétorická studia.“ Rétorika v detailu: Analýzy diskurzu rétorického rozhovoru a textu, ed. autorem B. Johnstone a C. Eisenhart. John Benjamins, 2008) - "Přehodnocení Aristotelovy představy o." heuristický odhaluje jak další rozměr klasického vynálezu, tak důležitý rys Aristotelových Rétorika. Heuristika není jen nástrojem pro vynalézání technik artikulace ostatním, ale je také techne umožňující rétor a publikum cocreate význam. “
(Richard Leo Enos a Janice M. Lauer, "Význam." Heuristický v Aristotelově Rétorika a jeho důsledky pro současnou rétorickou teorii. “ Zásadní eseje na aristotelské rétorice, ed. Richard Leo Enos a Lois Peters Agnew. Lawrence Erlbaum, 1998)
Výuka heuristiky
- "[V] instrukce v heuristický strategie byly kontroverzní... Někteří se toho obávali heuristika se promění v pravidla nebo vzorce, čímž předurčí nebo mechanizuje rétorický proces. Toto nebezpečí se stalo v dobách rétorické historie, kdy se umění diskursu učilo spíše jako nepružné kroky k provádění rétorických činů, než jako svévolné, ale efektivní průvodce. Další diskuse pramení z falešných očekávání ohledně účinnosti výuky heuristiky jako všeléku na všechny rétorické problémy. Neposkytují však motivaci ani znalosti předmětů, ale spíše na nich závisí. Neopravují se gramatické problémy nebo poskytnout žánr znalosti nebo syntaktický plynulost. Zastáncové heuristiky je vidí jako součást většího repertoáru rétorických zdrojů a tvrdí, že výuka heuristiky sdílí se studenty tajné znalosti diskurzních strategií, které je mohou posílit skutečnou a přesvědčivou rétorikou situace. “
(Janice M. Lauer, „Heuristika“. Encyklopedie rétoriky a kompozice: komunikace od starověku do informačního věku, ed. od Theresa Enos. Routledge, 1996)
Heuristické postupy a generativní rétorika
- "[Heuristický postupy mohou vést dotaz a stimulovat Paměť a intuice. Imaginativní akt není zcela mimo autorovu kontrolu; to může být vyživováno a povzbuzováno.
"Tyto zobecnění o heuristice a technické teorii umění se vyjasní, pokud si vzpomeneme na Františka Christensena." generativní rétorika věty, technika, která používá formu k vytváření nápadů. Po důkladném prozkoumání praxe moderních spisovatelů, kteří mají talent pro dobrou prózu - Hemingway, Steinbeck, Faulkner a další - Christensen identifikoval čtyři principy fungující při výrobě toho, co on volala 'kumulativní věty.'.. .
„Heuristické postupy umožňují spisovateli přinést principy, jako jsou tyto, které mají při kompozici převést tím, že je převádějí do otázek nebo operací, které mají být provedeny. Pokud bychom měli vymyslet postup založený na těchto principech, mohlo by to vypadat takto: studujte, co je pozorováno, napište a základní doložka o tom, a pak zkuste hromadit na konci klauzule analogie, podrobnostia vlastnosti, které slouží k upřesnění původního pozorování. ““
(Richard E. Young, "Koncepce umění a výuka psaní". Zásadní eseje o rétorickém vynálezu v psaní, ed. Richard E. Young a Yameng Liu. Hermagoras Press, 1994)