Institucionální rasismus neovlivňuje jen dospělé, ale i děti ve školách K-12. Anekdoty z rodin, výzkumné studie a diskriminační žaloby všechny odhalují, že děti barvy čelí předsudkům ve školách. Jsou disciplinovaný více tvrdě, méně pravděpodobné, že budou identifikováni jako nadaní, nebo budou mít přístup ke kvalitním učitelům, abychom jmenovali jen několik příkladů.
Rasismus ve školách má vážné důsledky - z podněcování plynovod ze školy do vězení na traumatizující děti barvy.
Rasové rozdíly v pozastavení přetrvávají i v předškolním věku
Černí studenti jsou třikrát vyšší pravděpodobnost, že bude pozastavena nebo vyloučena než jejich bílí vrstevníci, podle amerického ministerstva školství.A na americkém jihu jsou rasové rozdíly v trestní disciplíně ještě větší. Zpráva z roku 2015 z Centra pro studium rasy a spravedlnosti ve vzdělávání University of Pennsylvania University zjistila, že 13 jižních států (Alabama, Arkansas, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Severní Karolína, Jižní Karolína, Tennessee, Texas, Virginie a Západní Virginie) byly zodpovědné za 55% z 1,2 milionu pozastavení týkajících se černých studentů celostátní.
Podle zprávy s názvem „Nepřiměřený dopad pozastavení školy K-12 na tyto státy připadalo 50% vyhoštění, do nichž byli zapojeni černí studenti na národní úrovni. a vyhnání černých studentů v jižních státech. “ Zjištění, které nejvíce svědčí o rasové zaujatosti, je, že v 84 okresech jižní školy bylo 100% studentů pozastaveno Černá.
A žáci základní školy nejsou jedinými černými dětmi, které čelí tvrdým formám školní kázně. Dokonce i černí předškolní studenti budou častěji pozastaveni než studenti jiných ras. Stejná zpráva ukázala, že zatímco černí studenti tvoří jen 18% dětí v předškolním věku, představují téměř polovinu předškolních dětí zavěšených.
"Myslím, že většina lidí by byla šokována, že tato čísla budou platit v mateřské škole, protože si myslíme, že a 5-ti letí jako nevinní, “Judith Browne Dianis, společná ředitelka think tanku projektu Advancement řekl CBS News o nálezu. "Víme však, že školy používají politiku nulové tolerance i pro naše nejmladší, že i když si myslíme, že naše děti potřebují náskok, školy je místo toho vykopávají."
Předškolní děti se někdy zabývají problematickým chováním, jako je kopání, bití a kousání, ale kvalitní předškolní děti mají zavedeny plány zásahových chování, aby čelily těmto formám jednání. Kromě toho je velmi nepravděpodobné, že v předškolním věku vystupují pouze černé děti, což je životní fáze, ve které jsou děti proslavené záchvaty hněvu.
Vzhledem k tomu, jak jsou černí předškoláci neúměrně zaměřeni na pozastavení, je velmi pravděpodobné, že rasa hraje roli, v níž se učitelé dětí volí pro trestnou disciplínu. Ve skutečnosti studie z roku 2016 publikovaná v Psychologické vědě ukázala, že běloši začínají vnímat černé kluky jako hrozí jim pouhých 5 let a spojuje je s přídavnými jmény, jako jsou „násilné“, „nebezpečné“, „nepřátelské“ a "Agresivní."
Negativní rasové předpojatosti, kterým čelí černé děti, vedou k vysoké míře zavěšení, které kromě prevence způsobuje nadměrné absence černí studenti získávají vzdělání stejné kvality jako jejich bílí vrstevníci, oba tyto faktory vedou k výraznému úspěchu mezera. Studie ukázaly, že to může vést k tomu, že studenti budou akademicky zaostávat, nebudou číst ve třídě na třetí třídě a nakonec vypadnou ze školy.Vyloučení dětí ze třídy zvyšuje šance, že budou mít kontakt se systémem trestního soudnictví.Studie z roku 2016 o dětech a sebevraždách naznačovala, že trestná disciplína může být jedním z důvodů zvyšování míry sebevražd černých chlapců.
Černí chlapci samozřejmě nejsou jedinými africkými americkými dětmi zaměřenými na trestní disciplínu ve škole. U černých dívek je pravděpodobnější, že budou stejně jako všechny ostatní studentky (a některé skupiny chlapců) pozastaveny nebo vyloučeny.
Menšinové děti méně pravděpodobné, že budou identifikovány jako nadané
U chudých dětí a dětí z menšinových skupin je nejen méně pravděpodobné, že budou označeny jako nadané a talentované, ale také větší pravděpodobnost, že učitelé budou vyžadovat speciální vzdělávací služby.
Zpráva z roku 2016 zveřejněná Americkou asociací pro výzkum v oblasti vzdělávání zjistila, že černoši z třetího srovnávače mají poloviční pravděpodobnost, že se bílí zúčastní nadaných a talentovaných programů. Autor: Vanderbilt University, učenci Jason Grissom a Christopher Redding, zpráva, „Diskrétnost a disproporcionalita: Vysvětlení nedostatečného zastoupení“ „Vysoko úspěšných studentů barev v nadaných programech“, také zjistili, že hispánští studenti byli také asi poloviční než bílí, kteří se budou podílet na nadaných programy.
Proč to znamená, že se hraje rasová zaujatost a že tito bílí studenti nejsou přirozeně více nadaní než děti barvy?
Protože kdy děti barvy mají učitele barvy, jsou šance, že budou identifikovány jako nadané.To ukazuje, že bílí učitelé do velké míry přehlížejí nadání u černých a hnědých dětí.
Identifikace studenta jako nadaného zahrnuje řadu úvah. Nadané děti nemusí mít nejlepší známky ve třídě. Ve skutečnosti mohou být v důsledku toho nudeni ve třídě a nedotčeni. Ale standardizované výsledky testů, portfolia školní práce a schopnost těchto dětí řešit složité předměty navzdory vyladění ve třídě, to vše může být známkou nadání.
Když školní čtvrť na Floridě změnila kritéria screeningu pro identifikaci nadaných dětí, úředníci zjistili, že počet nadaných studentů ve všech rasových skupinách vzrostl. Spíše než spoléhat se na doporučení učitele nebo rodiče pro nadaný program, tento okres používal univerzální skríningový proces, který vyžadoval, aby všechny druhé srovnávače absolvovaly neverbální test a identifikovaly je jako nadané. Nonverbální testy jsou považovány za objektivnější míry nadání než verbální testy, zejména u studentů angličtiny nebo dětí, které nepoužívají standardní angličtinu.
Studenti, kteří v testu dobře bodovali, se pak přesunuli na I.Q. testy (které také čelí obvinění ze zkreslení). Použití neverbálního testu v kombinaci s I.Q. test vedl k tomu, že pravděpodobnost, že budou černí identifikováni jako nadaní, vzrostla o 74% a hispánci jako nadaní o 118%.
Studenti barvy méně pravděpodobně mají kvalifikované učitele
Hory výzkumu zjistily, že chudé černé a hnědé děti jsou mladšími, kteří pravděpodobně mají vysoce kvalifikované učitele. Studie publikovaná v roce 2015 s názvem „Nerovné podmínky? Posouzení mezery kvality učitelů mezi zvýhodněnými a znevýhodněnými studenty “zjistilo, že ve Washingtonu byla černá, hispánská a domorodá americká mládež s největší pravděpodobností budou mít učitele s nejmenšími zkušenostmi, s nejhoršími skóre v licenčních zkouškách a nejchudšími záznamy o zlepšení studentských testů skóre.
Související výzkumy zjistily, že černošská, hispánská a domorodá americká mládež mají menší přístup k vyznamenáním a pokročilým umisťovacím třídám než bělošská mládež. Zejména je méně pravděpodobné, že se zapíšou do pokročilých přírodovědných a matematických tříd. To může snížit jejich šance na přijetí na čtyřletou vysokou školu, z nichž mnohé vyžadují pro přijetí absolvování alespoň jedné vysoké matematické třídy.
Další způsoby, jak studenti barevných nerovností čelit
Nejen, že studenti barvy mají nejmenší pravděpodobnost, že budou identifikováni jako nadaní a zapisují se do tříd vyznamenání, ale jsou také více pravděpodobně navštěvovat školy s větší přítomností policie, což zvyšuje pravděpodobnost, že vstoupí do trestního soudnictví Systém. Přítomnost donucovacích orgánů ve školních areálech také zvyšuje riziko, že budou tito studenti vystaveni policejnímu násilí.Záznamy školních policistů, kteří během hádek zabíjejí barevné dívky, nedávno vyvolaly pobouření napříč národem.
Studenti barevné tváře rasové mikroagrese také ve školách, jako jsou kritizováni učiteli a správci za to, že mají vlasy ve stylech, které odrážejí jejich kulturní dědictví. Jak černí studenti, tak indiánští studenti byli ve školách pokarhaní za to, že si vlasy nosí v přirozeném stavu nebo v pletených stylech.
Zhoršuje se skutečnost, že veřejné školy jsou stále více segregovány, více než v sedmdesátých letech. Černí a hnědí studenti s největší pravděpodobností navštěvují školy s ostatními černošskými studenty. Chudí studenti s největší pravděpodobností navštěvují školy s ostatními chudými studenty.
Jak se rasová demografie národa mění, představují tyto rozdíly vážná rizika pro budoucnost Ameriky. Barevní studenti představují rostoucí podíl studentů veřejných škol. Pokud mají Spojené státy zůstat generací světovou supervelmocí, musí to zajistit Američané znevýhodnění studenti a studenti z etnických menšin dostávají stejnou úroveň vzdělání, jaké mají privilegovaní studenti ano.