Studenti nyní mohou mluvit o svých každodenních návycích. Zavedení příslovek frekvence jim může pomoci dát je dále expresivní schopnosti tím, že jim umožní mluvit o tom, jak často plní denní úkoly.
Napište tyto příslovce frekvence na tabuli vedle seznamu dnů v týdnu. Například:
- Vždy - pondělí / úterý / středa / čtvrtek / pátek / sobota / neděle
- Obvykle - pondělí / úterý / středa / čtvrtek / pátek / sobota
- Často - pondělí / úterý / čtvrtek / neděle
- Někdy - pondělí / čtvrtek
- Zřídka - sobota
- Nikdy
Tento seznam pomůže studentům přiřadit příslovce frekvence s konceptem relativního opakování nebo frekvence.
Učitel: Vždycky mám snídani. Obvykle vstávám v 7 hodin. Často sleduji televizi. Někdy cvičím. Zřídka chodím nakupovat. Nikdy nevařím ryby. (Modelujte každé přísloví kmitočtu tak, že na něj nasměrujete na tabuli, zatímco pomalu vyslovujete fráze, které studentům umožní přijímat pravidelnost spojenou s používaným příslovím kmitočtu. Nezapomeňte zdůraznit různé příslovce frekvence.)
Učitel: Kene, jak často chodíš do třídy? Vždy chodím do třídy. Jak často se díváš na televizi? Někdy sleduji televizi. (
Modelujte „jak často“ a příslovce frekvence zvýrazněním „jak často“ v otázce a příslovím frekvence v odpovědi.)Učitel: Paolo, jak často chodíš do třídy?
Student (é): Vždy chodím do třídy.
Učitel: Susan, jak často se díváš na televizi?
Student (é): Někdy sleduji televizi.
S každým ze studentů pokračujte v tomto cvičení po místnosti. Používejte velmi jednoduchá slovesa, která si studenti již zvykli používat, když mluví o svých každodenních rutinách, aby se mohli soustředit na učení příslovců frekvence. Věnujte zvláštní pozornost umístění příslovce frekvence. Pokud student udělá chybu, dotkněte se ucha a signalizujte, že by student měl poslouchat, a pak opakujte jeho odpověď s důrazem na to, co měl student říci.
Část II: Rozšíření na singulární třetí osobu
Učitel: Paolo, jak často jíš oběd?
Student (é): Obvykle najím oběd.
Učitel: Susan, obvykle jí oběd?
Student (é): Ano, obvykle jí oběd. (věnovat zvláštní pozornost koncovce 's' na singulární třetí osobě)
Učitel: Susan, obvykle vstáváš v deset hodin?
Student (é): Ne, nikdy nevstávám v deset hodin.
Učitel: Olafe, obvykle vstává v deset hodin?
Student (é): Ne, nikdy nevstává v deset hodin.
atd.
S každým ze studentů pokračujte v tomto cvičení po místnosti. Používejte velmi jednoduchá slovesa, která si studenti již zvykli používat, když mluví o svých každodenních rutinách, aby se mohli soustředit na učení příslovců frekvence. Zvláštní pozornost věnujte umístění příslovce kmitočtu a správnému používání singulární třetí osoby. Pokud student udělá chybu, dotkněte se ucha a signalizujte, že by student měl poslouchat, a pak opakujte jeho odpověď s důrazem na to, co měl student říci.