Podobnost určitých gramatických struktur, například podmíněné formy a propojovací jazyk, půjčují se spíše na výuku větších kusů, než na soustředění jedné formy najednou. To platí také pro srovnávací a superlativní formy. Představujeme jak komparativní, tak i superlativ současně studenti mohou začít mluvit o široké škále předmětů v přirozenější formě, která dává kontextově větší smysl.
Správné použití srovnávací a superlativní formy jsou klíčovou složkou, když se studenti učí, jak vyjádřit svůj názor nebo učinit srovnávací úsudky. Následující lekce se zaměřuje na první pochopení struktury - a podobnost mezi oběma formami - indukčně, protože většina studentů je alespoň pasivně obeznámena formy. Druhá fáze lekce se zaměřuje na aktivní využívání srovnávacích a superlativních forem v malé skupinové konverzaci.
Cíl: Naučit se srovnávací a superlativní
Cvičení: Indukční gramatické cvičení s následnou diskusí v malé skupině
Úroveň: Předběžný až střední
Osnova lekce
- Aktivizujte povědomí studentů o srovnávacím a superlativním porovnáním tří objektů podle vašeho výběru. Například porovnejte život v USA, zemi, ve které učíte, a v jiné zemi podle vašeho výběru.
- Ptejte se studentů na základě toho, co jste jim řekli.
- Nechte studenty spárovat a požádejte je, aby dokončili první cvičení na listu.
- Na základě splnění prvního úkolu požádejte studenty, aby vám dali pravidla pro sestavení srovnávací formy. Pravděpodobně budete muset poukázat na to, že po CVC (třímístné slovo) (souhláska - samohláska - souhláska) zdvojnásobí výslednou souhlásku. Příklad: velký - větší
- Nechte studenty absolvovat druhé cvičení na listu.
- Na základě splnění druhého úkolu požádejte studenty, aby vám dali pravidla pro konstrukci superlativní formy. Ujistěte se, že studenti jsou si vědomi podobností ve konstrukci mezi těmito dvěma formami.
- Nechte studenty, aby se dostali do malých skupin po třech až čtyřech a vybrali si pro svou skupinu jednu z tematických okruhů.
- Požádejte skupiny, aby se poté rozhodly pro tři objekty v tematické oblasti, které budou porovnány a verbálně kontrastovat.
- Nechte studenty napsat pět až deset vět na základě jejich konverzace pomocí srovnávacích a superlativních forem. Mohlo by být užitečné požádat je, aby napsali konkrétní množství srovnávacích i superlativních vět.
Cvičení
Přečtěte si níže uvedené věty a poté zadejte srovnávací formulář pro každé z uvedených přídavných jmen.
- Tenis je těžší sport než Rugby.
- Myslím, že John je nyní šťastnější než před rokem.
- Mohl byste otevřít okno, prosím? V této místnosti se za minutu zahřeje.
- zajímavé ___________
- slabý ___________
- legrační ___________
- Důležité ___________
- opatrně ___________
- velký ___________
- malý ___________
- znečištěno ___________
- nudný ___________
- vztek ___________
Přečtěte si věty níže a poté dejte superlativní formu pro každé z uvedených přídavných jmen.
- New York musí být nejzajímavějším městem na světě.
- Jeho největší touhou je návrat domů.
- Pravděpodobně je to nejhorší člověk, kterého znám.
- zajímavé ___________
- slabý ___________
- legrační ___________
- Důležité ___________
- opatrně ___________
- velký ___________
- malý ___________
- znečištěno ___________
- nudný ___________
- vztek ___________
Vyberte jedno z níže uvedených témat a vymyslete tři příklady z tohoto tématu, např. pro sport jsou například fotbal, basketbal a surfování. Porovnejte tři objekty.
- Města
- Sportovní
- Spisovatelé
- Filmy
- Vynálezy
- Auta