Jako učitel víte, jak je to důležité studenti s dyslexií na při čtení dělat předpovědi. Víš, že to pomáhá v pomoci čtení s porozuměním; pomoci studentům porozumět a uchovat si informace, které si přečetli. Následující tipy mohou učitelům pomoci posílit tuto základní dovednost.
- Během čtení dodejte studentům předpovědní list. Můžete vytvořit jednoduchý pracovní list rozdělením papíru na polovinu, dlouhými cestami a napsáním „Predikce“ na levou polovinu a „Důkaz“ na pravou polovinu. Jak studenti čtou, čas od času se zastaví a píšou predikci toho, o čem si myslí, že se stane, a napíší několik klíčových slov nebo frází, aby zálohovali, proč tuto predikci vytvořili.
- Před čtením si nechte studenty zkontrolovat přední a zadní část knihy, obsah, názvy kapitol, podkapitoly a schémata v knize. To jim pomáhá porozumět materiálu před čtením a přemýšlet o tom, o čem kniha může být.
- Požádejte studenty, aby uvedli co nejvíce možných výsledků příběhu, jak si mohou myslet. Můžete z toho učinit třídní aktivitu čtením části příběhu a požádáním třídy, aby přemýšlela o různých způsobech, jak by se příběh mohl ukázat. Seznam všech nápadů na tabuli a po přečtení zbytku příběhu znovu zkontrolovat.
- Nechte studenty, aby v příběhu pokračovali v honbě za pokladem. Pomocí zvýrazňovače nebo nechte studenty psát stopy na samostatný papír, projděte příběh pomalu a přemýšlejte o stopách, které autor dává o tom, jak příběh skončí.
- Připomeňte studentům, aby vždy hledali základy příběhu: Kdo, co, kde, kdy, proč a jak. Tyto informace jim pomohou oddělit důležité a nepodstatné informace v příběhu, aby mohli hádat, co se bude dít dál.
- Pokud jde o mladší děti, projděte si knihu, přečtěte si obrázky a diskutujte o nich, než si budete číst. Zeptejte se studenta, co si myslí, že se v příběhu děje. Pak si přečtěte příběh a uvidíte, jak dobře uhádl.
- V případě literatury faktu pomozte studentům identifikovat hlavní větu s tématem. Jakmile studenti rychle identifikují hlavní myšlenku, mohou udělat předpovědi o tom, jak zbytek odstavce nebo sekce poskytne informace pro zálohování této věty.
- Předpovědi úzce souvisí závěry. Aby studenti mohli přesně předpovídat, musí rozumět nejen tomu, co autor řekl, ale i tomu, co autor naznačuje. Pomozte studentům pochopit, jak vyvodit závěry, když čtou.
- Přečtěte si příběh a zastavte se, než dosáhnete cíle. Nechte každý student napsat svůj vlastní konec příběhu. Vysvětlete, že neexistují žádné správné nebo nesprávné odpovědi, že každý student do příběhu přinese svůj vlastní pohled a chce, aby jeho konec skončil vlastním způsobem. Přečtěte si nahlas zakončení, aby studenti mohli vidět různé možnosti. Můžete také nechat studenty hlasovat o tom, který konec, o kterém si myslí, že se bude nejlépe shodovat s autorovým koncem. Pak si přečtěte zbytek příběhu.
- Předpovídejte v krocích. Nechte studenty podívat se na titul a přední obálku a udělat předpovědi. Nechte si přečíst zadní obálku nebo několik prvních odstavců příběhu a přezkoumat a revidovat jejich předpověď. Nechte je, aby si přečetli více příběhu, možná několik odstavců nebo možná zbytek kapitoly (na základě věku a délky příběhu) a zkontrolovali a revidovali svou předpověď. Pokračujte v tom, dokud nedosáhnete konce příběhu.
- Udělejte předpovědi více než jen příběhové zakončení. Použijte předchozí znalosti studenta o předmětu k predikci toho, jaké koncepty jsou diskutovány v kapitole. Použijte slovní zásobu k rozeznání toho, o čem bude non-fiction text. Použijte znalosti jiných autorových děl k predikci stylu psaní, spiknutí nebo struktury knihy. Pomocí typu textu, například učebnice, můžete předpovídat, jak jsou informace prezentovány.
- Sdílejte své předpovědi se třídou. Studenti modelují chování učitele, takže pokud vás vidí, jak dělají předpovědi a hádají o ukončení příběhu, budou také více schopni tuto schopnost využít.
- Nabídněte tři možné konce příběhu. Nechte třídu hlasovat, o kterém konci si myslí, že se shoduje s autorovým.
- Počkejte na spoustu cvičení. Stejně jako u jakékoli dovednosti se to zlepšuje s praxí. Přestaňte často číst a požádejte třídu o předpovědi, použijte pracovní listy a dovednosti předpovídání modelů. Čím více studentů vidí a používá dovednosti předpovědí, tím lépe budou v předpovědi.
Reference:
„Pomáháme studentům rozvíjet dovednosti čtení v silné obsahové oblasti,“ 201, Joelle Brummitt-Yale, K12Readers.com
"Tipy pro výuku: Strategie porozumění," Datum Neznámý, Spisovatel štábu, LearningPage.com