ABBLS je pozorovací hodnotící nástroj, který měří jazykové a funkční dovednosti dětí s pervazivními vývojovými zpožděními, nejčastěji konkrétně dětí s diagnózou Poruchy autistického spektra. Hodnotí 544 dovedností z 25 oblastí dovedností, které zahrnují jazykové, sociální interakce, svépomoc, akademické a motorické dovednosti, které typické děti získají před mateřskou školou.
ABBLS je navržen tak, aby mohl být spravován jako observační inventář, nebo zavedením úkolů jako individuálně zavedených úkolů, které mají být sledovány a zaznamenávány. Western Psychologické služby, vydavatel ABBLS, také prodává soupravy se všemi manipulovanými objekty potřebnými k prezentaci a pozorování úkolů v inventáři. Většinu dovedností lze měřit pomocí položek, které jsou po ruce nebo je lze snadno získat.
Úspěch se měří v ABBLS dlouhodobým hodnocením získávání dovedností. Pokud se dítě pohybuje po stupnici, získává stále složitější a věkově přiměřené dovednosti, je dítě úspěšné a program je vhodný. Pokud student stoupá po „žebříčku dovedností“, je pravděpodobné, že program funguje. Pokud se student zastaví, může být čas přehodnotit a rozhodnout, která část programu vyžaduje více pozornosti. ABBLS není navržen speciálně pro umístění nebo pro posouzení, zda student potřebuje IEP nebo ne.
ABBLS pro navrhování kurikula a výukových programů
Protože ABBLS představuje vývojové úkoly v pořadí, v jakém by byly přirozeně získány ABBLS může také poskytnout rámec pro rozvoj funkčních a jazykových dovedností osnovy. Ačkoli ABBLS nebyl vytvořen jako takový, stále poskytuje logickou a progresivní sadu dovedností podporovat děti s vývojovým postižením a dát je na cestu k vyššímu jazykovému a funkčnímu životu dovednosti. Ačkoli samotný ABBLS není popisován jako učební plán, prakticky vytvořením analýzy úkolů (prezentující vzestupné dovednosti zvládnutí) mohou umožnit lešení dovednosti, které učíte, stejně jako přeskočení psaní analýzy úkolů!
Jakmile učitel nebo psycholog vytvoří ABBLS, měl by cestovat s dítětem a měl by být přezkoumán a aktualizován učitelem a psychologem se vstupem rodičů. Pro učitele by mělo být důležité požádat o rodičovskou zprávu, o dovednost, která nebylazobecněný domů není možná dovednost, která byla získána.
Příklad
Sluneční škola, speciální škola pro děti s Autismus, posoudit všechny příchozí studenty pomocí ABBLS. Stalo se standardním hodnocením používaným pro umisťování (sdružování dětí s podobnými dovednostmi), rozhodování o tom, jaké služby jsou vhodné, a strukturování jejich vzdělávacího programu. Je přezkoumáván na pololetním zasedání IEP s cílem přezkoumat a doladit vzdělávací program studentů.