Naučit se dělat smysl, když obrazový jazyk Používá se může být obtížný koncept pro učení studentů se zdravotním postižením. Studenti se zdravotním postižením, zejména ti s jazykové zpoždění, snadno se zaměnit, když se používá obrazový jazyk. Figurativní jazyk nebo projevy řeči jsou pro děti velmi abstraktní.
Jednoduše řečeno dítěti: obrazný jazyk neznamená přesně to, co říká. Bohužel, mnoho studentů bere obrazný jazyk doslova. Až příště řeknete - tato aktovka váží tunu, mohli by si jen myslet, že ano, a odejít s vírou, že tuna je něco podobného hmotnosti kufru.
Jako učitel si udělejte čas a naučte se významy obrazový jazyk. Nechte studenty, aby brainstorming možné výroky pro obrazný jazyk. Podívejte se na níže uvedený seznam a nechte studenty, aby brainstorming kontext, pro které fráze lze použít. Například: když chci používat „Zvonky a píšťalky“, mohl bych se přesměrovat na nový počítač, koupil, který má, spoustu paměti, DVD vypalovačku, úžasnou grafickou kartu, bezdrátovou klávesnici a myš. Mohl bych proto říci „Můj nový počítač má všechny zvonky a píšťalky“.
Použijte níže uvedený seznam, nebo nechte studenty, aby brainstorming seznam postavy řeči. Umožněte jim identifikovat možné významy slovních spojení.
Na kapku klobouku
Sekera brousit
Zpět na druhou
Zvony a píšťalky
Na růžích ustláno
Spalte půlnoční olej
Čisté zametání
Žvýkejte tuk
Studené nohy
Pobřeží je jasné
Dole na skládkách
Uši hoří
Zdřímnutí
Plné fazolí
Dejte mi pauzu
Dejte mi pravou ruku
V kostce / lák
V tašce
Je to pro mě řecké
Poslední sláma
Vybreptat něco
Dlouhý záběr
Mami je slovo
Na míči
Ven na končetinu
Projít babku
Plaťte nosem
Číst mezi řádky
Zachráněn zvonem
Prozradit
Proveďte kontrolu deště
Skrze vinnou révu
Skutečné barvy
Pod psa
Po rukávu
Naštvejte košík s jablky
Chůze na skořápky