Specifické poruchy učení ve třídě

Specifické poruchy učení (SLD) je největší a nejrychleji rostoucí kategorií zdravotně postižených ve veřejných školách. Zákon o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením z roku 2004 (IDEA) definuje SLD:

Výrazem „specifické poruchy učení“ se rozumí porucha v jednom nebo více základních psychologických procesech zahrnutých v porozumění nebo používání jazyk, mluvený nebo psaný, což se může projevit nedokonalou schopností poslouchat, myslet, mluvit, číst, psát, kouzlit nebo matematicky výpočty.

Jinými slovy, děti se specifickými poruchami učení mají potíže mluvení, psaní, pravopis, čtení a matematika. Typy SLD specifických poruch učení mohou zahrnovat percepční postižení a Specifické poruchy učení moje výrazně zhoršuje schopnost dítěte uspět ve škole, ale ne omezit dítě natolik, že se nemůže úspěšně účastnit kurikula všeobecného vzdělávání Podpěra, podpora.

Praxe umisťování dětí s mentálním postižením do tříd s „normálními“ nebo, jak to preferují speciální pedagogové, „obvykle se vyvíjejícími“ dětmi se nazývá

Před opětovným schválením IDEA v roce 2004 existovalo pravidlo „nesrovnalosti“, které vyžadovalo „významné“ nesrovnalosti mezi intelektuální schopností dítěte (měřeno IQ) a jeho akademickým fungováním (měřeno standardizovaným úspěchem) Testy). Dítě, které četlo pod úrovní třídy a nedělo dobře skóre v testu IQ, mohlo být upuštěno od zvláštních vzdělávacích služeb. To už není pravda.

Pochopení povahy specifické deficity může pomoci speciálním pedagogům navrhnout vzdělávací strategie, které pomohou žákům se zdravotním postižením překonat obtíže. Mezi běžné problémy patří:

• Obtížnost rozlišující vizuální informace, které mohou zahrnovat dyslexii.
• Obtíže se zpracováním vizuálních nebo zvukových informací.
• Obtížné uspořádání informací vizuálně nebo sekvenčně.
• Obtížné pochopení vztahu mezi symboly a sluchovými nebo numerickými nápady.

• Strukturovaná výuka malé skupiny
• „Přímá“ instrukce, často využívající opakující se a vysoce strukturované programy pro čtení a matematiku.
• Opakovaná praxe na úrovni úspěchu studenta.
• Podpora se nazývala „Speciálně navržená instrukce“ (SDI) což může zahrnovat vše od malých skupinových instrukcí až po časté protahování úseků.

Někteří vydavatelé nebo pomáhající profesionálové nabízejí programy nebo materiály, o nichž tvrdí, že pomohou dítěti se specifickými poruchami učení překonat jejich obtíže. Tyto programy se často označují jako „pseudověda“. Tyto programy často závisejí na výzkumu, který vydavatel nebo praktik „dummied“ nebo předběžné informace, nikoli skutečný, reprodukovatelný výzkum.