Více gramotností ve třídě: Tipy a strategie

Gramotnost tradičně odkazovala na schopnost číst a psát. Gramotný člověk může účinně komunikovat prostřednictvím psaní a přizpůsobování informací čtením. V dnešním technologicky řízeném světě se však slovní gramotnost rozšířila o schopnost efektivně komunikovat a absorbovat informace prostřednictvím různých médií.

Termín mnohočetné gramotnosti (nazývané také nové gramotnosti nebo více gramotnosti) uznává, že existuje mnoho způsobů, jak předávat a přijímat informace, a studenti musí být zdatní v každém z nich.

Čtyři primární oblasti schopností jsou vizuální, textová, digitální a technologická gramotnost. Každý typ gramotnosti je popsán níže.

Vizuální gramotnost označuje schopnost jednotlivce porozumět a vyhodnotit informace prezentované prostřednictvím obrázků, jako jsou obrázky, fotografie, symboly a videa. Vizuální gramotnost znamená překonat pouhý pohled na obraz; zahrnuje posouzení zprávy, kterou se obraz snaží vyjádřit, nebo pocitů, které má evokovat.

Rozvíjení silné vizuální gramotnosti zahrnuje naučení studentů pozorovat a analyzovat obrázky. Měli by být vyškoleni, aby pozorovali obraz jako celek a poznamenali si, co vidí. Pak by měli přemýšlet o jeho účelu. Má to informovat? Bavit? Přesvědčit? Nakonec by se studenti měli naučit odvodit význam obrazu.

Vizuální gramotnost zahrnuje také schopnost studenta efektivně se vyjadřovat prostřednictvím digitálních médií. To neznamená, že se všichni studenti stanou umělci, ale jedna praktická aplikace je studentská schopnost dát dohromady vizuální prezentaci, která přesně a efektivně komunikuje informace.

Textová gramotnost je to, co by většina lidí spojovala s tradiční definicí gramotnosti. Na základní úrovni se týká schopnosti člověka asimilovat písemné informace, jako je literatura a dokumenty, a účinně komunikovat písemně. Textová gramotnost však přesahuje pouhé čtení informací. Studenti musí být schopni analyzovat, interpretovat a hodnotit, co četli.

Mezi dovednosti v oblasti textové gramotnosti patří schopnost uvést to, co je čteno, do kontextu, vyhodnotit je a v případě potřeby vyzvat. Analýza a reakce na knihy, blogy, zpravodajské články nebo webové stránky prostřednictvím zpráv, debat nebo přesvědčivých nebo eseje názorů je jedním ze způsobů, jak vybudovat textovou gramotnost studenta.

Digitální gramotnost označuje schopnost jednotlivce vyhledávat, hodnotit a interpretovat informace nalezené prostřednictvím digitálních zdrojů, jako jsou webové stránky, chytré telefony, videohry. Studenti se musí naučit kriticky hodnotit digitální média určit, zda je zdroj důvěryhodný, určete hledisko autora a určete jeho úmysl.

Pomozte studentům naučit se rozpoznávat satiru poskytováním vzorků z webových stránek typu spoof, jako je Cibule nebo Uložte chobotnici severozápadního Pacifiku. Starší studenti budou také těžit z četných názorů a novinových článků, aby určili, které z nich obsahují nejméně zaujatost.

Technologická gramotnost označuje schopnost člověka používat různé technologie (jako jsou sociální média, online video weby a textové zprávy) vhodně, odpovědně a eticky.

Technologicky gramotný student rozumí nejen tomu, jak navigovat digitální zařízení, ale také jak to bezpečně dělat při ochraně jeho soukromí a soukromí ostatních, dodržování autorských zákonů a respektování rozmanitosti kultury, přesvědčení a názorů, které si přeje setkání. Chcete-li rozvíjet své dovednosti v oblasti technologické gramotnosti, přiřaďte studentům projekty, které vyžadují online výzkum.

Výuka více gramotností vyžaduje, aby učitelé sami rozuměli technologii. Učitelé by měli hledat způsoby, jak se svými kolegy zapojit do technologie, kterou jejich studenti používají, jako jsou sociální média, blogování a hraní her.

Kromě toho musí učitelé poskytnout studentům příležitosti k rozvoji více gramotností ve třídě. Studenti by se měli naučit vyhledávat, vyhodnocovat a zpracovávat informace a sdělovat to, co se naučili ostatním. Vyzkoušejte tyto tipy pro integraci více gramotností do učebny.

Zapojte se do aktivit na podporu vizuální gramotnosti, jako je Pět karet Flickr. Poskytněte studentům pět náhodných fotografií nebo obrázků. Požádejte je, aby napsali slovo spojené s každým obrázkem, pojmenovali píseň, která jim připomene každý obrázek, a popsat, co mají všechny obrázky společného. Poté vyzvěte studenty, aby porovnali své odpovědi s odpověďmi svých spolužáků.

Poskytněte studentům různé způsoby interakce s textem, jako jsou knihy v tištěné, zvukové a elektronické podobě. Možná budete chtít umožnit studentům poslouchat zvukovou knihu, zatímco budete pokračovat v tiskové verzi. Zkuste zveřejnit infografiku, kde si ji studenti mohou přečíst, nebo poskytněte studentům čas na poslech podcastů.

Zajistěte, aby studenti měli příležitost získat přístup k různým digitálním médiím za účelem shromažďování a vytváření informací. Studenti mohou chtít číst blogy nebo webové stránky nebo sledovat videa na YouTube nebo streamovat služby za účelem zkoumání témat, která nás zajímají. Poté mohou vytvořit blog, video nebo jinou prezentaci digitálních médií, aby předali to, co se naučili.

V 5. až 8. ročníku připravte studenty na střední a vyšší školu tak, že jim umožní vybrat si téma, které chcete pro semestr nebo rok zkoumat. Průvodce studenty při učení číst webové stránky, identifikovat autora, určit důvěryhodnost informací a citovat zdroje. Studenti by pak měli použít digitální média (nebo kombinaci digitálních a tiskových) k vytvoření prezentace na své téma.

Pokud jsou vaši studenti starší 13 let, zvažte vytvoření účtu v učebně Twitter nebo skupiny na Facebooku. Poté jej použijte ke komunikaci se svými studenty a k modelování bezpečného, ​​odpovědného a etického využití sociálních médií.

Kromě integrace ve třídě existuje pro studenty mnoho zdrojů k rozvoji více gramotností. Studenti budou přirozeně využívat mnoho z těchto zdrojů, jako jsou hry, internet a sociální média.

Mnoho knihoven nyní rozpoznává mnohočetné gramotnosti a nabízí studentům zdroje, jako je bezplatný přístup k počítači a internetu, elektronické knihy a zvukové knihy, přístup k tabletu a workshopy o digitálních médiích.

Studenti mohou také využívat bezplatné nástroje, které jsou k dispozici na jejich chytrých telefonech, digitálních zařízeních nebo počítačích, k prozkoumání více gramotností. Některé návrhy zahrnují:

• iMovie pro tvorbu videa
• GarageBand pro vytváření podcastů, hudby nebo zvukových efektů
• Produkty Google, jako jsou Dokumenty, Tabulky a Prezentace
• Apple Podcasts pro iPhone a Stitcher nebo Spotify pro Android pro přístup k podcastům
• Microsoft Word, Excel a PowerPoint