A charterová škola je veřejná škola v tom smyslu, že jsou financovány z veřejných peněz stejně jako jiné veřejné školy; nicméně se na ně nevztahují stejné zákony, předpisy a směrnice jako běžné veřejné školy. Jsou deregulovány z mnoha požadavků, kterým čelí tradiční veřejné školy. Výměnou přinášejí určité výsledky. Charterové školy jsou a jiná možnost pro studenty veřejných škol. Není jim dovoleno účtovat školné, ale často mají kontrolované zápisy a mají čekací seznamy pro studenty, kteří se chtějí zúčastnit.
Charitativní školy často zahajují administrátoři, učitelé, rodiče atd. kteří se cítí omezeni konvenčními veřejnými školami. Některé charterové školy také zřizují neziskové skupiny, univerzity nebo soukromý průmysl. Některé charterové školy se zaměřují na určité oblasti, jako je věda nebo matematika, a jiné se pokoušejí vytvořit složitější a efektivnější vzdělávací osnovy.
Jaké jsou výhody charterových škol?
Tvůrci charterových škol věří, že zvyšují příležitosti k učení a poskytují lepší přístup ke kvalitnímu vzdělání. Mnoho lidí také
užijte si výběr vytvářejí v rámci veřejného školského systému pro rodiče i studenty. Navrhovatelé tvrdí, že poskytují systém odpovědnosti za výsledky v rámci veřejného vzdělávání. Požadovaná přísnost charterové školy zvyšuje celkovou kvalitu vzdělávání.Jednou z největších výhod je to, že učitelé jsou často povzbuzováni, aby přemýšleli mimo krabici a byli povzbuzováni, aby byli ve svých učebnách inovativní a proaktivní. To je na rozdíl od přesvědčení, že mnoho učitelů veřejných škol je příliš tradiční a rigidních. Advokáti charitativní školy uvedli, že komunita a zapojení rodičů jsou mnohem vyšší než v tradičních veřejných školách. Se vším, co bylo řečeno, charterové školy jsou vybírány především kvůli jejich vyšším akademickým standardům, malým třídám, průlomovým přístupům a přizpůsobení vzdělávací filozofie.
Deregulace umožňuje pro charterovou školu dostatek místa kroutit. Peníze mohou být nasměrovány jinak než tradiční veřejné školy. Učitelé navíc mají malou ochranu, což znamená, že mohou být ze své smlouvy kdykoli bezdůvodně propuštěni. Deregulace umožňuje flexibilitu v jiných oblastech, jako jsou učební plány a celkový design jejích hlavních akademických programů. A konečně deregulace umožňuje tvůrci charterové školy vybrat a určit vlastní tabuli. Členové rady nejsou vybíráni na základě politického procesu jako ti, kteří slouží v tradičních veřejných školách.
Jaké jsou obavy z charterových škol?
Největší zájem charterových škol spočívá v tom, že je často obtížné nést odpovědnost. To je částečně způsobeno nedostatkem místní kontroly od jmenování rady spíše než zvolený. Zdá se také, že z jejich strany chybí průhlednost. To je ve skutečnosti v rozporu s jedním z jejich předpokládaných konceptů. Teoreticky mohou být charterové školy uzavřeny pro nedodržení podmínek stanovených v jejich chartě, ale ve skutečnosti je často obtížné vymáhat. Mnoho charterových škol však často čelí finančním problémům, které způsobují, že se školy uzavírají po celé zemi.
Také loterijní systém, který mnoho charterových škol použilo, se dostal pod kontrolu. Oponenti tvrdí, že loterijní systém není spravedlivý pro mnoho studentů, kteří chtějí získat přístup. I ty charterové školy, které nevyužívají loterijní systém, vylučují některé potenciální studenty kvůli jejich přísným akademickým standardům. Například studenti se speciálními potřebami pravděpodobně nenavštěvují charterovou školu jako tradiční veřejná škola. Protože charterové školy mají obvykle „cílové publikum“, zdá se, že mezi jediným studentským orgánem je celkově nedostatek rozmanitosti.
Učitelé na charterových školách často „vyhoří“ kvůli delším hodinám a vyšší úrovni stresu kvůli vyšším standardům, které také drží. Hefty očekávání přicházejí za cenu. Jedním takovým problémem je malá kontinuita z roku na rok na charterové škole, protože mezi učiteli a administrátory je často vysoká fluktuace zaměstnanců.