Charakteristika chudých učitelů

Člověk by doufal, že se všichni učitelé budou snažit být vynikající a efektivní pedagogové. Vzdělání je však stejně jako jakékoli jiné profese. Existují lidé, kteří ve svém řemesle každý den pracují velmi tvrdě, a také jsou lidé, kteří se tam prostě nikdy nesnaží zlepšit. Přestože je tento typ učitele v menšině, povolání může uškodit jen hrstka skutečně špatných učitelů.

Jaké vlastnosti může učitel považovat za neúčinné nebo špatné? Existuje mnoho různých faktorů, které mohou vykolejit učitelovu kariéru. Zde diskutujeme některé z nejčastějších vlastností chudých učitelů.

Nedostatek organizace třídy je pravděpodobně jediný největší pád špatného učitele. Tento problém může být zánikem jakéhokoli učitele bez ohledu na jeho záměry. Pokud učitel nemůže ovládat své studenty, nebude schopen je efektivně učit. Být dobrý vedoucí třídy začíná prvním dnem začleňováním jednoduchých postupů a očekávání a poté následováním předem stanovených důsledků, pokud jsou tyto postupy a očekávání ohroženy.

Většina států vyžaduje, aby učitelé složili komplexní řadu hodnocení, aby získali certifikaci v konkrétní oblasti předmětu. S tímto požadavkem byste si mysleli, že všichni učitelé by byli dostatečně zdatní, aby mohli učit předmětové oblasti, v nichž byli učeni. Bohužel existují někteří učitelé, kteří neznají obsah dostatečně dobře, aby ho mohli učit. To je oblast, kterou by bylo možné překonat přípravou. Všichni učitelé by se měli důkladně připravit na každou lekci, než ji učí, aby se ujistili, že rozumí tomu, co budou učit. Učitelé rychle ztrácejí důvěryhodnost se svými studenty, pokud nevědí, co učí, což je činí neúčinnými.

Efektivní učitelé musí být organizována. Učitelé, kteří chybí organizační schopnosti bude ohromen a v důsledku toho bude neúčinný. Učitelé, kteří rozpoznají slabost v organizaci, by měli hledat pomoc při zlepšování v této oblasti. Organizační dovednosti lze zlepšit pomocí dobrého směru a rady.

Profesionalita zahrnuje mnoho různých oblastí výuky. A nedostatek profesionality může rychle vést k propuštění učitele. Neúčinní učitelé jsou často zpožděni nebo chybí. Mohou selhat v dodržování okresního oděvního kodexu nebo ve své třídě používat nevhodný jazyk.

Příliš mnoho dobrých učitelů ztratilo svou kariéru kvůli momentu špatného úsudku. Zdravý rozum prochází dlouhou cestou v ochraně sebe před takovými scénáři. Dobrý učitel bude myslet před jednáním, a to i ve chvílích, kdy emoce nebo stresové emoce stoupají.

Dobrá komunikace je v učitelské profesi zásadní. Neefektivní učitel komunikuje špatně nebo vůbec se studenty, rodiči, dalšími učiteli, zaměstnanci a administrátory. Nechávají rodiče mimo smyčku o tom, co se děje ve třídě.

Někteří učitelé prostě nemají motivaci. Tráví minimum času nezbytného k tomu, aby svou práci nikdy nepřijeli brzy nebo zůstali pozdě. Nespochybňují své studenty, často zaostávají v hodnocení, často zobrazují videa a pravidelně poskytují „bezplatné“ dny. V jejich výuce není kreativita a obvykle se nepřipojují k jiným fakultám ani zaměstnancům.

Neexistuje nic takového jako dokonalý učitel. Je přirozené, že se profese neustále zdokonaluje ve všech oblastech, včetně správy učebny, stylu výuky, komunikace a znalostí oblasti předmětu. Nejdůležitější je závazek ke zlepšení. Pokud učitel tento závazek postrádá, nemusí být pro toto povolání vhodný.