Jak kolaborativní rozhodování transformuje školy

Školy by měly neustále se snaží zlepšovat. Každá škola by měla mít toto ústřední téma ve svém prohlášení o poslání. Školy, které buď stagnují, nebo stěžují, dělají studentům a komunitám, že slouží velké službě. Pokud nepostupujete, nakonec budete zaostávat a selhávat. Vzdělávání je obecně velmi progresivní a trendy, někdy až na vinu, ale vždy musíte hledat něco většího a lepšího.

Ředitelé škol, kteří pravidelně začleňují své voliče do rozhodovacího procesu, to považují za výhodné různými způsoby. Chápou, že zapojení zúčastněných stran do rozhodovacího procesu může nakonec proměnit školu. Progresivní transformace je nepřetržitá a probíhá. Aby se maximalizovala účinnost, musí se stát mentálním a pravidelným způsobem rozhodování. Vedoucí školy musí aktivně investovat do názorů druhých s vědomím, že nemají všechny odpovědi sami.

Jedním z nejpřínosnějších aspektů, jak přiblížit různým lidem diskusi, je to, že získáte několik různých perspektiv nebo názorů. Každý zainteresovaný subjekt bude mít zřetelně odlišný názor na základě jeho individuální příslušnosti ke škole. Je důležité, aby vedoucí školy spojili různé složky voličů s rukama v různých částech nádoby s cookies, aby byla maximalizována perspektiva. To je přirozeně prospěšné, protože někdo jiný může vidět potenciální blokování nebo výhodu, o které by si někdo jiný nemusel myslet. Více pohledů může jen podpořit jakékoli rozhodovací úsilí a vést ke zdravým diskusím, které proměňují růst a zlepšování.

Pokud jsou rozhodnutí přijímána prostřednictvím procesu, který je skutečně inkluzivní a transparentní, lidé inklinují nakupovat a podporovat tato rozhodnutí, i když nejsou přímo zapojeni. Pravděpodobně budou někteří, kteří s rozhodnutími stále nesouhlasí, ale obvykle je respektují protože rozumějí procesu a vědí, že rozhodnutí nebylo učiněno lehce ani jednorázově osoba. Nákup je pro školu nesmírně důležitý kvůli všem pohyblivým částem. Škola funguje efektivněji, když jsou všechny části na stejné stránce. To se často promítá do úspěchu, z čehož mají prospěch všichni.

Odpor není nutně špatná věc a nabízí určité výhody. Může však také zcela zničit školu, pokud se promění v hnutí odporu. Přinášením různých pohledů na stůl přirozeně popíráte většinu odporu. To platí zejména tehdy, když se společné rozhodování stane normou a součástí očekávaná kultura školy. Lidé budou důvěřovat rozhodovacímu procesu, který je inkluzivní, transparentní a holistický charakter. Odpor může být nepříjemný a rozhodně může bránit zlepšování referenda. Jak již bylo řečeno, není to vždy špatné, protože určitý odpor minimálně slouží jako přirozený systém kontrol a vyvážení.

Vedoucí školy jsou v konečném důsledku odpovědní za úspěchy a neúspěchy své školy. Když se sami rozhodují kriticky, přebírají 100% viny, když jsou věci špatně. Kromě toho mnoho lidí zpochybňuje nejvyšší těžká rozhodnutí a nikdy se plně nekupuje. Kdykoli jediná osoba učiní klíčové rozhodnutí, aniž by konzultovala ostatní, připravuje se na výsměch a případné selhání. I když je toto rozhodnutí správnou a nejlepší volbou, slouží vedoucí školy dobře konzultovat s ostatními a požádejte o radu před závěrečným slovem. Když vedoucí školy učiní příliš mnoho individuálních rozhodnutí, nakonec se distancují od ostatních zúčastněných stran, což je přinejlepším nezdravé.

Rozhodnutí o spolupráci jsou obvykle dobře promyšlená, inkluzivní a holistická. Pokud je ke stolu přiveden zástupce z každé skupiny zúčastněných stran, rozhodnutí je platné. Například, rodiče cítí, že mají hlas v rozhodnutí, protože v rozhodovací skupině byli zástupci dalších rodičů. To platí zejména v případě, kdy členové výboru pro kolektivní rozhodování vycházejí do komunity a hledají další zpětnou vazbu od podobných zúčastněných stran. Tato rozhodnutí mají navíc holistický charakter, což znamená, že byl proveden výzkum a obě strany byly pečlivě prozkoumány.

Společná rozhodnutí často vedou k lepšímu rozhodování. Když se skupina spojí se společným cílem, budou moci hlouběji prozkoumat všechny možnosti. Mohou si vzít čas, odrazit nápady jeden od druhého, zkoumat výhody a nevýhody každé možnosti důkladně a nakonec učinit rozhodnutí, které bude přinést ty nejlepší výsledky s minimem odpor. Lepší rozhodnutí přinášejí lepší výsledky. Ve školním prostředí je to nesmírně důležité. Hlavní prioritou každé školy je maximalizace potenciálu studentů. Částečně to děláte tím, že znovu a znovu děláte správná vypočítaná rozhodnutí.

Jedním z největších aspektů kolaborativního rozhodování je to, že žádný člověk nemůže získat kredit ani vinu. Konečné rozhodnutí leží na většině ve výboru. Ačkoli v tomto procesu vůdce školy pravděpodobně přijme vedení, rozhodnutí není jen jejich. To také zajišťuje, že nedělají veškerou práci. Místo toho hraje každý člen výboru rozhodující roli v procesu, který často přesahuje rámec jednoduchého rozhodování o jeho provádění a následné realizaci. Sdílená odpovědnost pomáhá snižovat tlak na velké rozhodnutí. Ti ve výboru poskytují přirozený systém podpory, protože skutečně rozumí závazku a odhodlání přijímat správná rozhodnutí.