Matematické cíle IEP pro předškolní vzdělávání

Předškolní standardy byly sladěny s Společné základní státní normy nezabírejte geometrii ani operace - ty jsou pro mateřskou školu zadrženy. V tomto okamžiku je cílem vybudovat smysl číslo. počítání a mohutnost dovednosti se zaměřují na „kolik“. Zaměřují se na „kolik“, jak na objem, tak na „jak velké, malé, vysoké, krátké nebo jiné atributy rovinných postav, jakož i na objem. Přesto spárováním geometrických tvarů s barvami a velikostí začnete budovat dovednosti.

Při psaní Cíle IEP u funkcí a algebry se zaměříte na atributy tvarů pro třídění. Tato raná dovednost pomůže studentům vybudovat další dovednosti v třídění, kategorizaci a konečně v geometrii.

Samozřejmě, pro úspěšné třídění podle barvy, tvaru a velikosti je důležité mít tvary v různých velikostech. Mnoho matematických programů přichází se stejnými rozměry - hledejte starší sadu (dřevěnou), která je obecně menší než plastové geometrické tvary.

• 2.PK.1 Seřadit objekty podle podobných atributů (např. Velikost, tvar a barva).
• 2.PK.3 Porovnání sad objektů. Určete, která sada má více či méně.

První a třetí standard lze kombinovat do jediného cíle, protože vyzývají studenty, aby třídili a porovnávali, dovednosti, které vyžadují, aby studenti přiřazovali určité atributy a objednané položky. Třídění je skvělé pro malé děti, které dosud nevytvořily jazyk, protože si začínají všímat barvy, tvaru nebo velikosti věcí, které třídí.

Fotbalová branka: Podle data roční kontroly SAMMY STUDENT třídí a porovnává barevné geometrické tvary podle barvy, velikosti a tvaru, - správné třídění 18 z 20 (90%) ve třech po sobě jdoucích zkouškách, jak je stanovil učitel speciálního vzdělávání a - Učitelé.

To by mělo čtyři měřítka:

• Cíl 1: Na konci prvního pololetí ______ roku bude SAMMY STUDENT třídit geometrické tvary podle barvy s přesností 80%, měřeno učitelem speciálního vzdělávání a učitelským personálem.
• Cíl 2: Na konci třetího čtvrtletí ____ roku bude SAMMY STUDENT třídit geometrické tvary podle tvaru s přesností 80%, měřeno učitelem speciálního vzdělávání a učitelským personálem.
• Cíl 3: Na konci druhého semestru ______ roku bude SAMMY STUDENT třídit geometrické tvary podle velikosti s přesností 80%, měřeno učitelem speciálního vzdělávání a učitelským personálem.
• Cíl 4: Podle ročního přezkumu budou SAMMY STUDENTS třídit geometrické tvary a porovnávat skupiny více či méně s 90% přesností měřenou učitelem speciálního vzdělávání a učitelským personálem.

Chcete-li začít třídit studenty, začněte dvěma: dvěma barvami, dvěma velikostmi, dvěma tvary. Jakmile studenti zvládnou dva, můžete je přesunout na tři.

Když začnete s barvami, použijte desky stejné barvy. Časem budou vědět, že oranžová je oranžová.

Když přejdete na názvy tvarů, ujistěte se, že mluvíte o vlastnostech tvaru: čtverec má čtyři strany a čtyři úhly (nebo rohy). Některé matematické osnovy hovoří o „rozích“ předtím, než zavedou „úhly“.) Trojúhelníky mají tři strany atd. Když studenti třídí, jsou na úplně první úrovni. Při včasném zásahu se mateřská školka, na kterou se zaměřujete, bude zaměřovat na budování slovní zásoby, nikoliv na schopnost pojmenovat všechny atributy postavy letadel.

Jakmile začnete rozšiřovat repertoár studenta, musíte zavést dva atributy a také porovnat malé sady pro „více“ nebo „méně“.

Pravidlem pro vzory je, že se musí znovu objevit, aby byly vzorem. Geometrické tvary výše, korálky nebo čítače jakéhokoli druhu lze použít k demonstraci a následnému replikaci vzorů. Toto je aktivita, kterou můžete vytvořit pomocí vzorových karet, které si studenti mohou replikovat, nejprve na kartě se šablonou pro umístění tvarů, a pak jen kartou s tvarem. Lze je také zakoupit

2.PK.2 Rozpoznání a replikace jednoduchých vzorů (např. ABAB.)

Fotbalová branka: Podle data ročního přezkumu, je-li prezentován vzorem se třemi opakováními, PENNY PUPIL přesně replikuje vzor v 9 z 10 pokusů.

• Cíl 1: Do prvního semestru _______ školního roku bude PENNY PUPIL replikovat vzory korálků (A, B, A, B, A, B) jako zastoupeno v obrazové prezentaci na šabloně, 8 z 10 sond implementovaných učitelem speciálního vzdělávání a vyučováním personál.
• Cíl 2: PENNY PUPIL do data ročního přezkumu replikuje vzorek korálků z obrázku a rozšíří A, B až A, B, A, B, A, B, 8 z 10 prokazuje, že je implementován učitelem speciálního vzdělávání a učitelským personálem.

1. Začněte modelovat vzory s bloky na stole. Umístěte vzor, ​​požádejte studenta, aby pojmenoval vzor (barvu) a nechal jej replikovat vzor v řadě blíže k nim.
2. Představte karty se vzorem s barevnými bloky (korálky) a místa, kam umístit každý blok níže (vzorová šablona).
3. Jakmile je student schopen replikovat kartu, nechte si ji replikovat bez šablona.