Umístění slovesa před předmět ve španělštině

Jako v angličtině, nejběžnější slovosled ve španělštině pro hlavní části a věta je pro hlavní sloveso následovat předmět, tj. podstatné jméno, které vykonává akci slovesa. Například následující věty se řídí běžným vzorem:

• El hombre canta. (Muž zpívá. V této větě hombre/ "člověk" je podstatné jméno předmětu a canta/ "zpívá" je sloveso.)
• El año fue specificmente cálido. (Rok byl zvlášť horký. Año/ "rok" je podstatné jméno předmětu a fue/ "was" je sloveso.)

Ve španělštině je však mnohem běžnější než v angličtině slovosled být obrácen, aby došlo k obrácení. Obecně je španělština flexibilnější v tom, kde mohou být umístěny části věty. Tato lekce se zabývá konkrétně umístěním subjektu za sloveso.

Zde jsou tyto nejčastější případy, kdy se tento jev objeví:

Když otázka začíná znakem tázací slovo, známé také jako dotazové slovo, obvykle přichází sloveso, za nímž následuje podstatné jméno. Tato struktura je běžná také v angličtině, ale ne tak běžná jako ve španělštině.

• ¿Dónde pueden encontrar información los diabéticos?
  instagram viewer
  (Kde mohou diabetici najít informace? Diabéticos/ "diabetici" je předmětem věty, zatímco složené sloveso je Pueden Encontrar/"může najít.")
• ¿Cuándo va él al médico? (Kdy jde k lékaři?)
• ¿Qué son los cromosomas? ¿Cuántos tenemos los humanos? (Co jsou to chromozomy? Kolik máme lidí?)

Když tázací slovo začne vykřičník, předmět také následuje sloveso:

• ¡Qué desnudos syn los árboles! (Jak holé jsou stromy!)
• ¡Cuántos errores cometió él! (Kolik chyb udělal!)

Pokud otázka nezahrnuje tázací zájmeno a sloveso není modifikováno objektem nebo příslovkou, je obvykle zachováno standardní pořadí slov:

• ¿Se graduó en la universidad? (Vystudoval univerzitu?)
• ¿Va tener un bebé? (Bude mít dítě?)

Pokud však sloveso není změněno objektem nebo frází, obvykle se použije obrácené pořadí:

• Syn amigos o desconocidos? (Jsou to přátelé nebo cizinci?)
• Desaparecieron tus primos? (Zmizeli vaši bratranci?)

Protože španělština ráda drží příslovce blízká slovesům, která upravují, substantivum může být umístěno za slovesem, když před slovesem přichází příslovce (nebo příslovná fráze, jako ve třetím příkladu níže).

• Je mi líto, když vidíš, že se vzdává své síly. (Moje matka mi vždy říkala, že v životě sklízíš to, co zaseješ. V první části věty předmět „madre„následuje sloveso“decía“, který je umístěn v blízkosti příslovce siempre.)
• Asijská internetová síť z 90. (Takto byl internet v 90. letech.)
• Cuando éra niño mě maltrataron muchísimo mis padres. (Když jsem byl chlapec, moji rodiče mě velmi špatně zacházeli.)
• Je povolen přístup k coche de mi padre. (Se svolením žena odešla s autem mého otce.)

Slovesa haber (když to není zvyklé tvořit perfektní čas) a existir lze použít k označení, že něco existuje. Téměř vždy za nimi následuje téma:

• Existujte muchos mitos alrededor del sida. (Existuje mnoho mýtů o AIDS.)
• Solo seno dos opciones. (Existují pouze dvě možnosti.)
• Una vez había tres hermanos que vivían juntos. (Kdysi žili spolu tři bratři.)

V angličtině můžete říct buď „Je to těžké,“ řekla Paula, nebo „Je to těžké,“ řekla Paula, „ačkoli první je běžnější. Ve španělštině tato poslední varianta - “"Es difícil", dijo Paula"- je téměř vždy používán. Invertovaný řád se používá také u jiných sloves než decir které naznačují, co člověk říká nebo myslí.

• Eso está muy bien, contestó el presidente. (To je v pořádku, odpověděl prezident.)
• Es sólo un sueño, pensó la niña. (Je to jen sen, pomyslela si dívka.)
• —Bueno, bueno, basta ya! —Gritaba el hombre. („Dobře, dobře, už to stačí!“ Křičel muž.)

Gustare je neobvyklé sloveso v tom, že se používá téměř výhradně ve větách, které následují za „nepřímým objektem +“ gustar + předmět "vzor. Tak v "Já gusta la manzana“(obvykle překládal jako“ já mám rád jablko ”spíše než doslovnější“ jablko mi vyhovuje ”), sloveso gusta následuje předmět “La Manzana." Podobné slovesa zahrnout faltar (chybí), importar (být důležitý), encantar (udělat radost), molestar (obtěžovat), doler (způsobovat bolest) a quedar (zůstat).

• Las vacas les gusta la música de acordeón. (Krávy jako hudba na akordeon. Ačkoli „krávy“ jsou předmětem anglického překladu, música je předmět ve španělštině.)
• Ya no me importa el dinero. (Peníze pro mě stále nejsou důležité.)
• Me duele la cabeza solo en el lado derecho. (Bolí mě hlava jen na pravé straně.)

Ve španělštině je zřídka gramaticky špatné (i když to může být nepříjemné) umístit téměř jakékoli sloveso před podstatné jméno subjektu. Když je hotovo, je to obvykle pro zdůraznění nebo nějaký druh účinku.

• De repente me escuchó mi madre. (Matka mě najednou poslouchala. Zde může reproduktor klást důraz na poslech. Je také možné, že řečník zdůrazňuje náhlý účinek slovesa, tedy příslovnou frázi de repente je na prvním místě a je držen blízko slovesa. )
• Aprendimos de ellos y aprendieron ellos de nosotros. (Dozvěděli jsme se o nich a dozvěděli se o nás. Zde se může řečník podvědomě vyhnout nepříjemnosti „ellos y ellos, „což by bylo normální pořadí slov.)
• Un año más tarde, el 8 de abril de 1973, falleció Picasso. (O rok později, 18. dubna 1973, Picasso zemřel. Předmět často sleduje formy fallecer a synonymum morir v žurnalistickém psaní.)

• Španělština, stejně jako angličtina, obvykle umisťuje předmět věty před své sloveso. Ve španělštině je však častější změnit pořadí z důvodů, které zahrnují význam i styl.
• Snad nejběžnějším důvodem přechodu na sloveso slovesného předmětu je vytváření otázek, které používají tázací zájmeno.
• Někdy je sloveso umístěno před předmět, aby sloveso přidalo důraz.