Porozumění čtení pro studenty s dyslexií

Studenti s dyslexií často se tolik soustředí na to, aby znělo každé slovo, které jim chybí význam toho, co čtou. Tento nedostatek v čtení s porozuměním může způsobit problémy nejen ve škole, ale i v životě člověka. K některým problémům, které se vyskytují, patří nezájem o čtení pro radost, špatný rozvoj slovní zásoby a potíže se zaměstnáním, zejména na pracovních pozicích, kde by se vyžadovalo čtení. Učitelé často tráví hodně času tím, že pomáhají dětem s dyslexií naučit se dekódovat nová slova, dekódovací dovednosti a zlepšuje plynulost čtení. Někdy je čtení s porozuměním přehlíženo. Existuje však mnoho způsobů, jak mohou učitelé pomoci studentům s dyslexií zlepšit jejich schopnosti porozumět čtení.

Čtení s porozuměním není jen jedna dovednost, ale kombinace mnoha různých dovedností. Následující informace poskytují informace, plány lekcí a aktivity, které pomáhají učitelům pracovat na zlepšení dovedností s porozuměním čtení u studentů s dyslexií:

Predikce je hádání, co se stane v příběhu. Většina lidí bude přirozeně

Dalším aspektem porozumění čtení, s nímž mají studenti s dyslexií problém, je organizování informací, které četli. Tito studenti se často spoléhají spíše na zapamatování, ústní prezentace nebo na sledování jiných studentů než na interní organizaci informací z psaného textu. Učitelé mohou pomoci před poskytnutím přehledu před čtením, pomocí grafických organizátorů a učících studentů hledat, jak jsou informace uspořádány v příběhu nebo knize.

Při čtení automaticky využíváme naše osobní zkušenosti a to, co jsme se dříve naučili, aby byl psaný text osobnější a smysluplnější. Studenti s dyslexií mohou mít problém s připojením předchozí znalosti na písemné informace. Učitelé mohou studentům pomoci aktivovat předchozí znalosti předběžným vyučováním slovní zásoby, poskytováním základních znalostí a vytvářením příležitostí k pokračování v budování základních znalostí.