Smysluplné životní lekce, které se učíme od učitelů ve škole

Učitelé tráví hodně času se svými studenty po celý rok. Jsou ovlivňováni přírodou a často využívají příležitosti k výuce životních lekcí, když se prezentují. Životní lekce učené učiteli mají trvalý dopad na mnoho studentů. V mnoha případech může mít sdílení těchto životních lekcí mnohem větší dopad než výuka standardního obsahu.

Učitelé často využívají přímé i nepřímé příležitosti k začlenění životních lekcí. Přímo existují přirozené součásti vzdělávání, které vedou k životním lekcím učení. Učitelé nepřímo často využívají toho, na co se odvolávají jako učitelné momenty rozšířit témata nebo diskutovat o aspektech života, které vychovávají studenti během výuky.

Studentská disciplína je hlavní součástí každé třídy nebo školy. Očekává se, že budou dodržovat určitá pravidla nebo očekávání. Pokud se nebudete chtít řídit, bude to mít za následek disciplinární opatření. Pravidla a očekávání existují ve všech aspektech života a vždy, když posouváme hranice těchto pravidel, existují důsledky.

Ti, kteří pracují nejtěžší, obvykle dosahují nejvíce. Učitelé chápou, že někteří studenti jsou přirozeněji nadaní než jiní, ale i ti nejvíce nadaný student nedosáhne toho, pokud jsou líní. Je téměř nemožné být úspěšný ve všem, pokud nejste ochotni tvrdě pracovat.

Toto je základní zpráva, kterou by měl každý učitel odvézt domů ke každému studentovi. Všichni máme své jedinečné talenty a vlastnosti, díky nimž jsme mimořádní. Příliš mnoho dětí se cítí nedostatečné a nedůležité. Měli bychom se snažit zajistit, aby všichni studenti věřili, že na tom záleží.

Příležitosti se pravidelně prezentují po celý život. To, jak se rozhodneme reagovat na tyto příležitosti, může ve světě změnit. Učení je významnou příležitostí pro děti v této zemi. Je nezbytné, aby učitelé sdělili studentům zprávu, že každý den představuje novou příležitost naučit se něco nového.

Nedostatek organizace může vést k chaosu. Organizovaní studenti mají mnohem větší šanci, že budou později v životě úspěšní. Toto je dovednost, která začíná brzy. Jedním ze způsobů, jak mohou učitelé odvézt domů důležitost organizace, je vést studenty k zodpovědnosti za to, jak jejich psací stůl a / nebo skříňka vypadá pravidelně.

Nakonec každý člověk určuje svou budoucnost prostřednictvím dlouhodobého rozhodování. Pro zkušené dospělé je snadné se ohlédnout a přesně vidět, jak jsme vydláždili cestu, která nás zavedla tam, kde jsme dnes. Toto je abstraktní koncept pro studenty a učitele, kteří by měli trávit čas diskutováním o tom, jak naše rozhodnutí a pracovní etika v mladém věku mohou ovlivnit naši budoucnost.

Na každé dítě mají největší vliv rodiče. V některých případech může být tento vliv svou povahou negativní. Většina rodičů však chce pro své děti to nejlepší, i když nemusí vědět, jak jim to dát. Je nezbytné, aby učitelé informovali své studenty o tom, že mají schopnost ovládat svou vlastní budoucnost a přijímat jiná rozhodnutí než jejich rodiče, což může vést k lepšímu životu.

Nakonec nezáleží na tom, co si o vás ostatní myslí. Učinit rozhodnutí na základě toho, co někdo chce, téměř vždy, se ukáže jako špatné rozhodnutí. Učitelé musí sdělit poselství věřit ve vás, důvěřovat instinktům, stanovení cílůa dosažení těchto cílů bez osobních kompromisů.

Všichni jsme potenciální agenti změny, což znamená, že máme potenciál změnit životy lidí kolem nás. Učitelé to demonstrují přímo na denní bázi. Jsou tam proto, aby změnili životy dětí, které jsou povinni učit. Umí studenty naučit, jak mohou změnit tím, že začlení různé projekty, jako je konzervovaná strava, fundraiser na rakovinu nebo jiný komunitní projekt.

Být důvěryhodný znamená, že ti kolem vás věří, že vy řeknete pravdu, zachováváte tajemství (pokud nebudou ohrožovat ostatní) a budou vykonávat úkoly, které jste slíbili. Učitelé denně jezdí domů poctivě a věrně. Je to základní součást každého třídní pravidla nebo očekávání.

Někteří studenti zpočátku odmítnou strukturovaná učebna, ale nakonec si to užijí a dokonce touží po tom, když tam není. Strukturovaná učebna je bezpečná učebna, kde je maximalizována výuka a učení. Poskytnutí strukturovaného vzdělávacího prostředí studentům může ukázat studentům, že strukturování jejich života je pozitivním aspektem, který potřebují více.

Mnoho lidí věří, že jejich osud je diktován situací, ve které zdědili narozením. Nic nemůže být dále od pravdy. Jakmile člověk dosáhne určitého věku, ovládá svůj osud. Učitelé neustále bojují proti této mylné představě. Mnoho studentů se například domnívá, že nemohou chodit na vysokou školu, protože jejich rodiče nechodili na vysokou školu. Je to cyklus, který školy tvrdě pracují, aby se rozbily.

Největší lekce v životě jsou výsledkem selhání a jsou to poučení z těchto chyb, díky nimž se z nás stáváme. Učitelé učí tuto životní lekci každý den. Ne student je perfektní. Dělají chyby a úkolem učitele je zajistit, aby jejich studenti pochopili, co je chyba, jak je napravit, a dát jim strategie, aby zajistili, že se tyto chyby nebudou opakovat.

Dobří učitelé vést příkladem. Dávají svým studentům respekt, protože vědí, že většina studentů jim zase bude respektovat. Učitelé často mají studenty, kteří pocházejí z prostředí, kde se v domácnosti očekává malý respekt nebo je dává úctu. Škola může být jediným místem, kde je respekt a očekávání vrácení.

Šikana je jedním z největších problémů ve školách dnes často vznikají kvůli vnímaným rozdílům, díky nimž jsou někteří studenti snadným cílem na základě toho, jak vypadají nebo jednají. Svět je plný jedinečných a odlišných lidí. Tyto rozdíly, bez ohledu na to, jaké jsou, by měly být přijaty a přijaty. Mnoho škol nyní začleňuje do svých denních lekcí příležitosti k učení, jak děti respektovat individuální rozdíly.

Proces školy je jednou z velkých lekcí. Mnoho studentů, zejména těch starších, nechce chodit do školy, ale chodí, protože je to vyžadováno zákonem. Jakmile se tam dostanou, jedná se o lekce výuky vytvořené učitelem s malým nebo žádným vlastnictvím studentů. Tyto lekce se vyučují kvůli státním normám. Život se neliší. Existuje mnoho aspektů našeho života, s nimiž máme malou kontrolu.

Ne každé špatné rozhodnutí povede ke špatným důsledkům, ale některé z nich ano. Možná se s něčím dostanete jednou nebo dvakrát, ale nakonec vás chytí. Rozhodování je rozhodující životní lekcí. Studenti by měli být učeni, aby prostřednictvím každého rozhodnutí promýšleli, nikdy se nerozhodli rychle a měli by být připraveni žít s důsledky spojenými s tímto rozhodnutím.

Inteligentní rozhodování je zásadní pro úspěch jednotlivce. Řada špatných rozhodnutí může rychle vést k neúspěchu. Správné rozhodnutí nemusí nutně znamenat, že je to nejjednodušší rozhodnutí. V některých případech to bude těžší rozhodnutí. Studenti musí být odměňováni, uznáváni a oceněni za dobré rozhodování tak často, jak je to možné. Učitelé mohou pomoci při dobrém rozhodování, které bude následovat studenty po celý jejich život.

Týmová práce je cenná dovednost vyučovaná na školách. Školy často poskytují dětem první příležitosti ke spolupráci s dalšími dětmi, které se mohou lišit. Spolupráce je nezbytná pro týmový i individuální úspěch. Studenti musí být učeni, že každá jednotlivá část, která pracuje společně, činí tým úspěšným. Pokud však některá část skončí nebo nefunguje adekvátně, každý selže.

Je to klišé, ale je to také cenné ponaučení, že učitelé nesmí nikdy přestat učit. Jako dospělí víme, že je téměř nemožné rozbít generační kolej. Nikdy bychom se však neměli vzdát naděje, že můžeme oslovit studenty a pomoci jim prolomit cyklus, který po mnoho generací zadržoval další členy rodiny. Naší základní povinností je poskytnout naději a víru, že mohou dosáhnout a stát se čímkoli.