Chcete-li napsat efektivní plán lekce, musíte definovat sadu předpovědí. Toto je druhý krok efektivního plán lekce, a měli byste to zařadit po objektivní a před přímá výuka. V sekci předvídavé sady nastíníte, co řeknete a / nebo prezentujete svým studentům, než začne přímá výuka lekce.
Prospektivní sada vám nabízí skvělý způsob, jak se ujistit, že jste připraveni představit materiál, a může tak učinit tak, aby se vaši studenti mohli snadno vztahovat. Například v lekci o deštném pralese byste mohli požádat studenty, aby zvedli ruce a pojmenovali rostliny a zvířata, která v deštném pralese obývají, a poté je napsali na tabuli.
Účel Anticipatory Set
Účelem predikčního souboru je zajistit návaznost na předchozí hodiny, pokud je to možné. V prediktivní sadě se učitel zmiňuje o známých pojmech a slovní zásobě jako připomínka a opakování pro studenty. Kromě toho učitel krátce řekne studentům, o jaké lekci se bude jednat. Během kroku učitel také:
- Měří úroveň kolektivních znalostí studentů o předmětu, aby pomohla informovat o výuce
- Aktivuje existující vědomostní základnu studentů
- Povzbuzuje chuť třídy po ruce
Prognostický soubor také umožňuje učiteli stručně ukázat studentům cíle lekce a vysvětlit, jak je povede ke konečnému výsledku.
Na co se ptát?
Chcete-li napsat předpovědní sadu, zvažte položení následujících otázek:
- Jak mohu zapojit co nejvíce studentů a projevit jejich zájmy pro předmět, který má přijít?
- Jak mám informovat své studenty o kontextu a cíli lekce v jazyce přátelském pro děti?
- Co musí studenti vědět, než se mohou ponořit do vlastního plánu lekce a přímé výuky?
Očekávací sady jsou víc než jen slova a diskuse se studenty. Můžete se také zapojit do krátké aktivity nebo relace otázek a odpovědí a zahájit plán lekce participativním a aktivním způsobem.
Příklady
Zde je několik příkladů toho, jak bude vypadat předpovědní sada v plánu lekce. Tyto příklady se týkají plánů lekce o zvířatech a rostlinách. Cílem této části plánu lekce je aktivovat předchozí znalosti a přimět studenty k přemýšlení.
Připomeňte dětem zvířat a rostlin, které studovali dříve v tomto roce. Požádejte je, aby pojmenovali několik z nich a řekli vám něco o nich. Požádejte studenty, aby zvedli ruce a přispěli k diskusi o tom, co již o rostlinách vědí. Na tabuli napište seznam charakteristik, které jmenují, a vyzvěte je a podle potřeby nabídněte nápady a komentáře.
Opakujte postup pro diskusi o vlastnostech zvířat. Poukážte na hlavní podobnosti a rozdíly. Řekněte dětem, že je důležité dozvědět se o rostlinách a zvířatech, protože lidé sdílejí Zemi se zvířaty a každá z nich závisí na přežití.
Případně si přečtěte knihu, kterou jste studentům přečetli počátkem roku. Po dokončení knihy jim položte stejné otázky, abyste je přiměli přemýšlet a zjistit, co si pamatují.
Editoval: Janelle Cox