Plán lekce Plán # 8 Hodnocení a následná kontrola

V této sérii plánů lekce rozebíráme 8 kroků, které musíte udělat, abyste vytvořili efektivní plán lekce pro základní třídu. Posledním krokem v úspěšném plánu lekce pro učitele jsou učební cíle, které přicházejí po definování následujících kroků:

1. Objektivní
2. Předpovídací sada
3. Přímý pokyn
4. Průvodcovská praxe
5. Uzavření
6. Nezávislá praxe
7. Požadované materiály a vybavení

An Osmistupňový plán lekce není dokončena bez posledního kroku Hodnocení. Zde hodnotíte konečný výsledek lekce a do jaké míry Učební cíle byly dosaženy. Toto je také vaše šance upravit celkový plán lekce tak, aby překonal všechny neočekávané problémy, které by se mohly objevit, a připraví vás na příští lekci této lekce. Je také důležité poznamenat si nejúspěšnější aspekty vašeho plánu lekce, abyste zajistili, že budete i nadále vydělávat na silných stránkách a pokračovat v těchto oblastech vpřed.

Cíle učení lze hodnotit různými způsoby, včetně kvízů, testů, samostatně prováděných pracovních listů, kooperativní vzdělávací činnosti

Nejdůležitější je, že učitelé musí zajistit, aby byla aktivita hodnocení přímo a explicitně vázáno na stanovené cíle učení jste vyvinuli v kroku jeden z plánu lekce. V části Cíle výuky jste určili, čeho by studenti dosáhli a jak dobře by měli být schopni vykonat úkol, aby mohli lekci uspokojivě splnit. Cíle také musely odpovídat vašim okresním nebo státním vzdělávacím standardům pro úroveň stupně.

Jakmile studenti dokončili danou hodnotící aktivitu, musíte věnovat nějaký čas přemýšlení o výsledcích. Pokud cílů učení nebylo dosaženo adekvátně, budete muset lekci znovu projít jiným způsobem a revidovat přístup k učení. Buď budete muset lekci znovu učit, nebo budete muset vyjasnit oblasti, které zmatily několik studentů.

Zda většina studentů prokázala porozumění materiálu na základě hodnocení, měli byste si uvědomit, jak dobře se studenti naučili různé části lekce. To vám umožní v budoucnu upravit plán hodiny, objasnit nebo strávit více času v oblastech, kde hodnocení ukázala, že studenti byli nejslabší.

Výkon studentů na jedné lekci má tendenci informovat výkony o budoucích lekcích, což vám dává přehled o tom, kam byste měli své studenty vzít. Pokud hodnocení ukázalo, že studenti téma plně pochopili, možná budete chtít okamžitě přistoupit k pokročilejším lekcím. Pokud bylo porozumění mírné, možná budete chtít jet pomaleji a posílit jídlo s sebou. To může vyžadovat opětnou výuku celé lekce nebo jen její části. Podrobnější posouzení různých aspektů lekce může toto rozhodnutí vést.

• Kvíz: krátká řada otázek se správnými a nesprávnými odpověďmi, které se nemusí počítat do platové třídy.
• Test: delší nebo podrobnější řada otázek, které zkoumají lepší porozumění tématu a mohou se počítat do třídy.
• Diskuse ve třídě: Diskuse spíše než kvíz nebo test, který je hodnocen, pomáhá identifikovat porozumění. Je důležité zajistit, aby zde byli všichni studenti schopni prokázat mistrovství, aby se nikdo v náhodném pořadí neztratil.
• Praktický experiment: Pokud je předmět vhodný, studenti aplikují lekci na experiment a zaznamenají výsledky.
• Pracovní list: Studenti vyplní pracovní list, zejména pro výuku matematiky nebo slovní zásoby, ale lze jej také vytvořit pro mnoho témat.
• Kooperativní vzdělávací aktivity: Studenti pracují ve skupině na řešení problému nebo mají strukturovanou diskusi.
• Ilustrace nebo Grafické organizátory: Mohou to zahrnovat Vennovy diagramy, K-W-L (Know, Want to Know, Learn), diagramy, vývojové diagramy, koláčové grafy, koncepční mapy, znakové rysy, příčina / následek diagramy, pavučina, cloudový graf, T-graf, Y-graf, sémantická analýza prvků, faktický / názorový graf, hvězdný graf, graf cyklů a další vhodná grafika organizátoři. Subjekt často určí, který nástroj nejlépe funguje jako nástroj pro hodnocení.

Editoval Stacy Jagodowski