Chronická nepřítomnost související s mírami předčasného ukončování školní docházky

Zatímco většina pedagogů, studentů a rodičů přemýšlí září tak jako "zpátky do školy" Měsíc, tentýž měsíc nedávno dostal další důležité označení vzdělání. Docházka Works, národní iniciativa, která je "věnována zlepšování politiky, praxe a výzkumu" kolem školní docházky, jmenovala září jako Národní měsíc informovanosti o účasti.

Studentské absence jsou na krizové úrovni. A Zpráva z září 2016 "Prevence zmeškaných příležitostí: Přijetí kolektivní akce k překonání chronické nepřítomnosti “ použití údajů poskytnutých Ministerstvem školství USA, Úřadem pro občanská práva (OCR) odhaluje, že:

„příslib rovných příležitostí k učení je porušen pro příliš mnoho dětí... Více než 6,5 milionu studentů nebo asi 13 procent chybí tři nebo více týdnů školy, což je dost času na to, aby narušili jejich výkon a ohrožovali šanci na promoci. Devět z 10 školských čtvrtí v USA zažívá mezi studenty určitou míru chronické absence. ““

Pro řešení tohoto problému je docházka Works, fiskálně sponzorovaný projekt neziskového Centra pro politiku dětí a rodiny organizace, funguje jako národní a státní iniciativa, která propaguje lepší politiku a praxi kolem školy účast. Podle organizace

"My [Docházkové práce] podporovat sledování údajů o chronické nepřítomnosti u každého studenta začínajícího ve školce nebo v ideálním případě dříve a partnerství s rodinami a komunitními agenturami, aby zasáhly, když špatná účast je problém pro studenty nebo školy. “

Docházka je kriticky důležitým faktorem ve vzdělávání, od vývoje vzorce národního financování předpovídat výsledky studia. Každý zákon o studentských úspěších (ESSA), který řídí federální investice do základního a středního vzdělávání pro státy, má jako vykazující prvek chronickou absenci.

Na každé úrovni třídy, v každém školním obvodu, po celé zemi, pedagogové vědí z první ruky, že příliš mnoho nepřítomností může narušit učení studentů a učení druhých.

Student je považován za chronicky nepřítomného, ​​pokud mu chybí dva dny školy za měsíc (18 dní v roce), zda jsou nepřítomnosti omluveny nebo omluveny. Výzkum ukazuje, že na střední a střední škole chronická absence je hlavním varovným signálem, že student vypadne. Tento výzkum z Národní středisko pro statistiku vzdělávání poznamenal, že rozdíly v míře absence a projekcích na promoci byly pozorovány již ve školce. Ti studenti, kteří nakonec vypadl ze střední školy chyběly výrazně více dní školy v první třídě než jejich vrstevníci, kteří později vystudovali střední školu. Navíc ve studii E. Allensworth a J. Q. Easton, (2005) s názvem Indikátor dráhy jako prediktor maturity na střední škole:

"V osmém ročníku byl tento [docházkový] vzor ještě výraznější a devátým ročníkem účast byla ukázána jako klíčový ukazatel významně korelovala s maturitou “(Allenworth / Easton).

Jejich studium zjistilo, že docházka a studium předpovídají předčasné ukončení studia, než skóre testu nebo jiné vlastnosti studenta. Ve skutečnosti,

„Docházka v 9. ročníku byla lepším prediktorem předčasného ukončení studia než v 8. ročníku.“

Mohou být učiněny kroky na vyšších úrovních, ve stupních 7 až 12 a docházkové práce nabízejí několik návrhů, jak čelit postojům, které brání studentům ve školní docházce. Tyto návrhy zahrnují:

• Pobídky / odměny / uznání za dobrou účast;
• Osobní hovory (domů, studentů) jako připomínky;
• Dospělí mentoři a vedoucí školy školení k posílení důležitosti docházky;
• Učební plán, který obsahuje poutavé, týmové aktivity, které si studenti nechtějí nechat ujít;
• Akademická podpora poskytovaná studentům, kteří se potýkají;
• Snahy učinit školu spíše místem úspěchu než negativní zkušeností;
• Zapojení komunitních partnerů, jako jsou poskytovatelé zdravotní péče a agentury činné v trestním řízení.

Analýza stavu testů NAEP podle jednotlivých států ukazuje, že studenti, kteří postrádají více školy než jejich vrstevníci, mají nižší skóre na testech NAEP ve stupních 4 a 8. Bylo zjištěno, že tato nižší skóre platí trvale v každé rasové a etnické skupině a ve všech zkoumaných státech a městech. V mnoha případech, "studenti s více absencemi mají úroveň dovedností jeden až dva roky pod svými vrstevníky. “ Kromě toho:

"Zatímco studenti z rodin s nízkými příjmy pravděpodobněji chronicky chybí, špatné účinky chybějícího příliš mnoho školy platí pro všechny sociálně-ekonomické skupiny."

Data z testů stupně 4, absentující studenti, zaznamenali v hodnocení čtení v průměru o 12 bodů méně než ti, kteří nebyli přítomni, více než plná známka na úrovni stupnice NAEP. Podpořili teorii, že akademická ztráta je kumulativní, studenti absentující třídy 8 získali v matematickém hodnocení průměrně o 18 bodů méně.

Komunikace je jednosměrný pedagog, který může pracovat na snížení absence studentů. Existuje stále více mobilních aplikací, které mohou pedagogové použít k propojení pedagogů se studenty a rodiči. Tyto softwarové platformy sdílejí každodenní aktivity ve třídě (příklad: Spolupracujte v učebně, Učebna Google, Edmodo). Mnoho z těchto platforem umožňuje rodičům a autorizovaným zúčastněným osobám vidět krátkodobé a dlouhodobé úkoly a individuální práci studentů.

Jiné aplikace pro mobilní zasílání zpráv (Připomenout,Bloomz, Učitel třídy,Třída Dojo, Rodičovské náměstí) jsou skvělé zdroje ke zvýšení pravidelné komunikace mezi domovem a školou studenta. Tyto platformy pro zasílání zpráv mohou učitelům umožnit zdůraznit účast od prvního dne. Tyto mobilní aplikace mohou být přizpůsobeny tak, aby poskytovaly studentské aktualizace o individuální účasti nebo zvyklé sdílení údajů o významu docházky za účelem propagace kultury účasti po celý rok dlouho.

Existují také tradičnější metody sdílení důležitosti pravidelné účasti se všemi zúčastněnými stranami. Na začátku školního roku mohou učitelé využít času během konference rodič-učitel, aby hovořili o docházce, pokud již existují známky nebo vzorec pro chybějící školu studenta. Při uskutečňování osobních kontaktů mohou být užitečné půlroční konference nebo žádosti o konference

Učitelé mohou využít příležitosti k tomu, aby rodičům nebo zákonným zástupcům navrhli, že starší studenti potřebují rutiny pro domácí úkoly a spánek. Mobilní telefony, videohry a počítače by neměly být součástí před spaním. „Příliš unavený chodit do školy“ by neměl být omluva.

Učitelé a administrátoři škol by měli také povzbuzovat rodiny, aby se během školního roku vyhýbaly prodlouženým prázdninám a aby se pokusily sladit prázdniny s rozvrhem školních prázdnin nebo prázdnin.

A konečně, učitelé a správci škol by měli rodičům a zákonným zástupcům připomenout akademický význam plánování schůzek s lékaři a zubaři během vyučovacích hodin.

Oznámení týkající se školní docházkové politiky by měla být učiněna na začátku školního roku a pravidelně opakována po celý školní rok.

webové stránky školy by měla podporovat každodenní účast. Aktualizace denní školní docházky by se měla zobrazit na domovských stránkách každé školy. Vysoká viditelnost těchto informací pomůže posílit význam školní docházky.

Lze uvést informace o negativním dopadu absence a pozitivní roli denní účasti na akademických výsledcích informační bulletiny, na plakátech a rozesílaných na letácích. Umístění těchto letáků a plakátů se neomezuje pouze na školní majetek. Chronická nepřítomnost je problémem komunity, zejména na vyšších úrovních.

V celé místní komunitě by mělo být sdíleno koordinované úsilí o sdílení informací o akademických škodách způsobených chronickou nepřítomností. Obchodní a političtí lídři v komunitě by měli pravidelně dostávat informace o tom, jak dobře studenti dosahují cíle zlepšit každodenní účast.

Další informace by měly uvádět důležitost školní docházky jako nejdůležitější práce studenta. Ve školách a v celé komunitě lze propagovat doplňkové informace, jako jsou fakta uvedená na tomto letáku pro rodiče středních škol nebo níže uvedená,:

• Chybějící jeden nebo dva dny v měsíci může přidat až téměř 10 procent školního roku.
• Studenti, kteří navštěvují školu, nastavují rutiny pro budoucí zaměstnání a každý den se ucházejí o práci.
• U studentů, kteří pravidelně navštěvují školu, je vyšší pravděpodobnost absolvování a nalezení dobrého zaměstnání. Absolventi středních škol v průměru tvoří miliony dolarů více než předčasné ukončení studia.
• Škola bude těžší, až studenti zůstanou doma.
• Příliš mnoho chybějících studentů může ovlivnit celou učebnu, vytvářet zbytečné instrukce a zpomalit ostatní studenty.

Studenti, kterým chybí škola, bez ohledu na to, zda jsou nepřítomnosti sporadické nebo v po sobě jdoucích dnech školy, vynechejte ve svých učebnách akademický čas, který nelze nahradit. Přestože jsou některé nepřítomnosti nevyhnutelné, je velmi důležité mít studenty ve škole pro učení. Jejich akademický úspěch závisí na každodenní účasti na všech stupních.