Výuka mladých multiplikátorů u mladých studentů je většinou hrou trpělivosti a budování paměti, což je důvod, proč časové tabulky jsou velmi užitečné při pomoci studentům při vyvolávání produktů násobení čísel jedním až druhým 12. Časové tabulky rozvíjejí schopnost studentů prvního a druhého stupně rychle zpracovat jednoduché násobení, což je dovednost bude zásadní pro jejich další studium v matematice, zejména když začnou dvou a tříciferné násobení.
Aby bylo zajištěno, že se studenti řádně učí a zapamatují si časové tabulky (jako je ta na obrázku), je to důležité učitelé, aby jim instruovali jeden sloupec najednou, naučili se všechny dva faktory, než se přesunou na tři atd dále.
Jakmile je toho dosaženo, budou studenti připraveni k testování (viz níže) v náhodných kvízech o multiplikaci různých kombinací čísel jedna až 12.
Aby se studenti řádně připravili jednominutové multiplikační kvízy na faktory do 12, učitelé by měli zajistit, aby student mohl přeskočit počet o 2, 5 a 10, stejně jako o jeden počet minulých 100 začátkem dvojnásobných tabulek a před pohybem se ujistěte, že student má plynulost na.
Učitelé na téma výuky rané matematiky obvykle oceňují následující pořadí, když studentům dávají časy tabulky poprvé: Twos, 10s, Fives, Squares (2 x 2, 3 x 3, 4 x 4 atd.), Fours, Sixes, Sevens a nakonec Eights and Devět.
Vedením studentů procesem učení se pokaždé, když se jedna po druhé, učitelé zajistit, aby studenti plně porozuměli základním konceptům, než se přesunou k dalšímu obtížná matematika.
Následující testy, na rozdíl od výše uvedených pracovních listů, vyzývají studenty k tomu, aby si plně pamatovali tabulky plného času pro všechny hodnoty jedna až dvanáct, v žádném konkrétním pořadí. Testy, jako jsou tyto, zajišťují, že si studenti řádně uchovali všechny výrobky s nízkým počtem, takže jsou připraveni přejít k náročnějším dvou a třímístným násobením.
Vytiskněte tyto kvízy PDF, které vyzývají studenty, aby pochopili fakta o multiplikaci ve formě a Jednominutový test: Kvíz 1, Kvíz 2, a Kvíz 3. Tím, že studentům umožní absolvovat testy pouze jednu minutu, mohou učitelé přesně posoudit, jak dobře si každý student pamatoval časové tabulky.
Pokud je student sotva schopen odpovědět na řadu otázek, zvažte vedení tohoto studenta individuálním zaměřením na časové tabulky ve výše uvedeném pořadí. Testování paměti studenta na každém stole samostatně může učitelům pomoci lépe pochopit, kde student nejvíce potřebuje pomoc.